浅谈中职计算机艺术设计专业教学.doc
《浅谈中职计算机艺术设计专业教学.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅谈中职计算机艺术设计专业教学.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、浅谈中职计算机艺术设计专业教学 随着当今计算机技术的迅速发展,利用计算机技术手段来从事艺术创作的新型设计模式计算机艺术设计专业由此而产生。计算机艺术设计是利用计算机的操作软件和实用工具来从事设计创作,它能使许多传统美术设计手段无法表现的设计思想变为现实,是未来设计发展的潮流。培训艺术设计人才是十分严峻的课题,如何培养中等职业学校计算机艺术设计人才更值得深入探讨。 计算机艺术设计是指以计算机科技为基础的,设计艺术与计算机技术相结合的,一种崭新的艺术创作手段。所以现今的计算机艺术设计人员已不是只会操作几个软件的计算机美工,而必须具备扎实的美术功底和深厚的艺术素养,只有当计算机艺术制作和新颖的设计创
2、意之完美结合才能称之为真正的计算机艺术设计。 一、中职计算机设计专业现状 1.中职学生的特点 目前中等职业技术学校招生对象面向应届初中毕业生,学生的特点可以概括为年龄偏小,文化基础差,农村生源占多数。大多学生入校年龄大多在1416周岁,正值青春年华,喜欢新事物,追求时尚与美,但对社会百态不甚了解。且该学生文化基础一般很差,理解能力较弱,知识水平参差不齐,对高技术的学习有恐惧心理。加上农村生源占多数,审美鉴赏能力极低,部分学生入校前没使用过电脑,操作能力为零。 2.中职计算机设计专业特点 目前中职计算机专业划分大概有办公文秘方向、组装网络方向、多媒体设计方向。电脑艺术设计教学重点放在多媒体设计专
3、业方向上,主要教学的软件主要有Photoshop、CorelDRAW、FLASH、AuToCAD、Dreamweaver、3D MAX等。软件教学方向偏向于广告设计、室内装潢设计、 网页设计、动画视频设计。一般只安排有一两门美术绘图方面的专业课, 没有艺术鉴赏的课程。 二、计算机艺术设计专业教学措施 1.注重培养学生的美术基本功和艺术修养 中职学校的学生关于美术的理解,往往都是停留在表面层次,达不到专业的层次。在这样的美术基础之上,如果不首先对其加强基础能力训练必然会影响学生对专业课程的学习效果,过早进入专业课程的学习只能是拔苗助长,出现更坏的效果。所以针对目前中职学生的特点,我们应该首先加强
4、其美术基础能力的训练,适当调整教学计划和课程安排。如前一年首先集中进行美术基础能力的训练,提高学生的美术基本功和艺术专业修养,接下来的一年半进行电脑设计课的学习,最后的半年学生再到企业开展实习,获取实际的工作经验。 2.调动学生学习的积极性,让其主动学习 布鲁纳曾提出“学习是一个主动接收的过程,让学生产生浓厚的学习兴趣最有效的办法是让学习者主动卷入到学习之中,并体现为自己在平时外部世界的活动中积极行动。”教师在平时教学中必须充分发挥学生学习的主观能动性,在教学的过程中充分调动其主体意识,让学生能够自觉主动地去学习。教师在组织教学时要让学生积极参加到课堂教学活动中,即在平时的学习中充分发挥学生的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅谈 计算机 艺术设计 专业 教学
链接地址:https://www.31doc.com/p-1839483.html