浅谈中职语文在新课改下的教学改革.doc
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1、浅谈中职语文在新课改下的教学改革 新课改,语文学科教改要紧贴中职培养目标, 科学定位教学目标;教学要走进生活世界,培养学生适应社会的能力;要结合中职现状,科学调整教学内容;要绕中职实际,科学选用教学方法;教学中要鼓励学生进行发散思维;要立足中职特点,科学构建评价模式。作为文化基础课的语文教学,应该顺应趋势,积极参与课改,为专业教学服务。 中等职业学校是培养初级技术人才的摇篮,作为基础教育中重要学科的语文,责无旁贷地要担负起培养高素质人才的任务。从教以来,笔者一直担任语文教学工作。经过多年的教学实践,取得了一些教学经验中职语文教学要讲究方法、教出特色,这样才能培养出具有较高文化素养的社会技工。
2、一、紧贴中职培养目标,科学定位教学目标 中职语文教学中确立培养学生综合职业能力的目标,结合语文教学内容重点培养学生的思维能力、信息的获取和筛选能力、语言表达和交际能力等。通过语文教学,增强学生的语言能力,让学生的阅读能力和表达能力得到提高,为专业学习和人际交往服务。 因此应在中职语文教学中以培养学生的思维能力为目标。思维能力是人的智力的核心因素,一个人智力水平的高低,主要通过思维能力反映出来。思维能力影响着个人对问题的分析、决策和判断。结合专业差异,在语文教学中有目的地迁移教学重点和教学难点,有意识地加强专业思想和专业能力培养,提高学生的职业能力。 中等职业教育语文教学增强学生的人文素养,让学
3、生的精神境界得到熏陶和感染,促进学生综合素质的全面发展;培养学生具有独立性、灵敏性和敏捷性、逻辑性、全面性、创造性等特性。 二、教学要走进生活世界,培养学生适应社会的能力 当今社会各种知识浩如烟海,新知识不断涌现。因此,培养学生快速获取并筛选有效信息的能力、辨别信息真伪的能力显得十分必要。教会学生根据需要从报纸杂志、广播电视传统媒体中获取信息;教会学生使用图书馆、工具书;训练学生获取信息的速度,教会学生辨别信息真伪的技巧;教给学生精读、略读、速读、浏览的阅读方式和各种阅读方法;教会学生借助计算机和网络手段快速获取有效信息,并使之成为习惯。 在经济全球一体化进程中,个体只有融入集体中才能更好实现
4、自身的价值,因此中职语文教学要培养学生良好的语言表达和交际能力。首先,培养学生说普通话能力和习惯,普通话是中华民族共同的语言,也是学生步入社会的通行证;其次,让学生学会介绍、交谈、演讲、即席发言的方法和技能,做到说话是有礼貌、表达清楚、连贯、得体;第三,要培养学生学会倾听,能耐心专注,能理解对方说话的主要内容、观点和意图;第四,培养学生与人交往的过程中自信、大方的风度,教会学生能根据交际场合选择合适的表达方式。 有人对语言表达和交际能力的认识不够,因此往往不够重视,成为教学的盲区,或者轻描淡写或者置若罔闻,另一方面是因为这部分的教学难度大,效果不明显。作为中职语文教师要本着对学生负责的精神突出
5、对学生语言表达和交流能力的训练。 三、结合中职现状,科学调整教学内容 目前,在职业学校就读的学生普遍基础较差,在语文学习方面表现尤为突出。而中等职业学校语文教学大纲明确指出“语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科理论知识,形成综合职业能力、创业能力以及继续学习和发展,具有重要作用”。在“说”上,要训练学生口语表达与口语交际能力,教学内容以礼节性的交际口才、自荐求职的说服口才、与专业对口的行业口才,以及展示才能的演讲口才为重点;在“读”上,教学内容应结合专业实际,着重教会学生如何阅读说明书等;在“写”上,教学内容要
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