论会展企业对会展英语学生职业能力需求对专业人才培养方案设置的启示.doc
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1、论会展企业对会展英语学生职业能力需求对专业人才培养方案设置的启示 本文对“学校一企业供需契合度质量评价”的调查问卷分析的基础上,契合了会展企业对会展英语学生职业能力需求,得出了会展专业人才培养的改进方案设置,对“全方位、多层次、开放式”的顶岗实习质量评价模式进行了论证。专业人才培养方案的改进设置和顶岗实习质量评价模式相结合达到了明显的效果。实践证明,专业人才培养方案和顶岗实习质量评价模式的结合发挥了校企合作优势,提高了会展英语复合型人才培养,增加了学生的职业实战经验。经统计,在此模式实施的近两年里,相比往届提升了就业率近11%,学生就业素质也获得了提高。 人才培养方案;校企合作;质量评价模式;
2、会展英语 G642 A 1671-5918(2018)06-0146-02 一、引言 随着经济的高速发展,广东会展经济也随之蓬勃发展,尤其是广州、深圳的会展业发展突飞猛进。据统计,广东会展的数量、规模均以每年20%至30%的速度增长。目前全省从事会展业的企业已达2000家,每年举办的会展则超过1000个,成为全国最大的会展基地。应该说这样的快速发展无疑对专业的会展人才的需求是巨大的,但同时笔者认为这也给以就业为导向,培养应用型英语人才的高职学校英语专业的发展带来了机会和挑战。一方面,出于时间成本、金钱成本的考虑,或者说有些展会层次并非很高端的情况下,参展企业或者机构,在为期不长的参展期间往往只
3、希望找到具备一定商务知识,又具有较强沟通能力同时具备英语交际能力的复合型人才参与工作;另一方面,尽管有些高职院校并不具备短时间内开设会展专业并输送专门的会展人才的实力和条件,但却可以挖掘自身已有的优势和资源在学生培养中交叉课程设置方面做一些初步的探索,也就是说如果能尝试建立一种符合市场需求的会展实训模式,提供学生多一种能够把语言学习、商务知识和商务技能培养有机地融合在一起,把商务知识学习和商务操作技能有效的衔接在一起的机会,就一定能够在实践性教学环节中走出特色,培养学生的实际能力,从而服务市场。再者,能及时针对社会行业就业背景,来合理调整专业的设置和人才培养方案,本身也是高职高专学校在实施职教
4、改革过程中重要一环,也只有与时俱进,紧跟区域性经济发展的步伐,才能真正培养出满足社会满足企业需求的人才。 众所周知,高职教学中最大的特色在于它的实践环节,要求培养的学生具备很强的实践能力,而对于注重培养学生应用能力的英语专业更是如此,不仅强调学生基础的语言知识和扎实的商务理论知识,更要培养出学生的语言运用技能和商务实操技能。 二、对英语专业会展人才培养方案的现状分析 笔者参与了所在学校几次会展实训的实施过程,从最早开始定实训大纲、任务书、与用人单位的沟通、带学生参与会展、实训工作的总结等全程跟进,同时考查了其他一些院校的做法还有总结了用人单位的反馈意见,认为在高职英语专业学生的会展人才培养过程
5、中存在着以下的问题。 (一)师资力量薄弱。严格说来,带实训的老师必须要有会展专业方面的知识,一方面在学校学过这方面的专业课程,另一方面最好是有过商务会展的实践背景,对整个工作的流程非常熟悉,实操能力强,有着丰富的案例储备。但现实状况往往是大部分老师有着英语专业学习背景但从未正式学习过会展专业知识,甚至是会展英语知识,学校也无法提供必要的岗前培训,很多老师也是临时恶补一些书本上的理论知识,缺乏实战经验,无前车之鉴,处于和学生共同摸索的状态,难免要走不少弯路,结果也不是非常令人满意。 (二)在实训时间和具体工作安排方面存在诸多限制。由于参展规模和人数的限制,不可能做到每个学生每天都能在展会工作,要
6、进行交叉安排,同时参展方往往有着既定的用人标准,对综合素质较高的学生比较青睐,会导致学生的安排受限。此外,还有一种实际情况就是有些会展市场秩序比较混乱,鱼龙混杂,许多展览和会议缺乏实质性的内容,导致学生收效甚微。 (三)缺乏实用的实训教材。专业会展英语教材市面上并不缺乏,少的是具有实操性的英语会展实训教程,既包括文字资料、实训的教学大纲、指导书、教学软件或是音像资料等,而学校自身在制定的时候也缺乏一定的调查、数据的支持,所以在传达给学生的时候比较模糊,学生在实践中对于自身存在的不足和努力的方向也存在着困惑。 (四)硬件设施不足。实训教学要以必备的硬件作为支撑,实训基地的建设是必要前提。没有必备
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