浅谈中职语文教学中的阅读.doc
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1、浅谈中职语文教学中的阅读 二十一世纪的时代所要求的一切,已不再是学校教育所能完成的,它们的触须延伸到人的一生和整个社会,它要求我们在未来的社会更大量地阅读,要求语文教学应侧重于阅读教学,侧重于阅读能力的培育。在本文中笔者围绕着提高中职学生阅读的重要性,着重论述了“提高阅读能力的方法”、“延伸阅读的方法”,较全面地阐述了提高阅读能力的办法及其真谛。 今天,我们生活在一个技术、知识和通讯爆炸的时代。科技的进步,生活的变化正对我们的精神世界产生深刻的影响,有力地改变着人们的思维方式和价值观念。合理地利用时间,更高效地接受知识和信息,已成为社会上主导地位的价值观念。时代要求我们、我们的孩子全面提高自身
2、的综合素质,拥有生存、发展和创造的能力,学会终身学习的本领,具有更快、更大容量地接受知识和信息的学习方法,这是面向二十一世纪的时代对我们的基本要求和我们应具备的素质。二十一世纪的时代所要求的一切,已不再是学校教育所能完成的,它们的触须延伸到人的一生和整个社会,它要求我们在未来的社会更大量地阅读,要求语文教学应侧重于阅读教学, 侧重于阅读能力的培育。这使得阅读教学具备了更为深广的时代意义和使命。 以培养学生阅读过程中的形象思维能力,抽象思维能力,创造思维能力为任务的阅读教学,应以培养学生的理解力为前提条件,传授给学生相关的技巧,强调反复朗诵对理解的促进作用。下面笔者就培养学生阅读理解能力举出三个
3、具有实践意义的阅读技巧。 1 按照文体来把握文章中心 (1)散文的阅读抓住散文“形散而神不散”的特点去把握课文,抓住文章的文眼,体会作者的写作意图。(2)说明文的阅读其阅读目标是“领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”,对学生所进行的是情感态度与价值观方面的培养,从而体现出一种人文关怀;(3)议论文的阅读在综合阅读中,议论文的阅读重点是“区分观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。”这一阅读改变了过去议论文阅读的方向,将议论文阅读上升到理性的高度。(4)记叙文的阅读通过记叙的人、事、物等所反映出来的作者的态度和看法去把握文章中心。(5)小说的阅读抓住小说的三要素去分析课文,去把握
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