论基础课教学与高职学生非专业素质的培养.doc
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1、论基础课教学与高职学生非专业素质的培养 文章介绍了浙江长征职业技术学院注重和加强学生非专业素质培养的做法及经验。即发挥思政课在立德树人方面的重要作用,培养学生良好的政治素质和道德素质;培养学生健康的体魄,促进学生良好的心理品质和社会行为习惯的养成;有效开展大学生心理健康教育课程的教学与心理咨询工作,培育学生理性平和的健康心态,对学生加强人文关怀和心理疏导。 高职院校;学生;基础课教学;非专业素质培养 高职院校学生非专业素质培养的重要性被越来越多的人认可,党的十九大指出建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,发展素质教育,培养德智体美全面发展的社
2、会主义建设者和接班人。高职院校的基础部在培养学生良好的政治素质、道德素质、职业素质、在培养学生健康的体魄和良好的心理素质等非专业素质方面,在立德树人,人才培养中有其它学科不可替代的重要作用。 一、发挥思政课在立德树人方面的重要作用,培养学生良好的政治素质和道德素质 2018年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调指出高校必须坚持马克思主义的指导,坚持不懈传播马克思主义科学理论,抓好马克思主义理论教育,为学生一生成长奠定科学的思想基础。这一重要论述,深刻揭示了马克思主义理论在高校思想政治工作中的指导地位,也对高校特别是思想政治理论课(以下简称思政课)教师的工作提出了新的更高的要求。
3、 首先,通过思政课对学生进行理想信念教育,使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。青年学生能否坚定理想信念,是否有担当,对中华民族伟大复兴中国梦的实现至关重要。在一项调查中,大学生被问及政治信念时,大多数政治信念是坚定的,但也有青年学生存在着政治信念迷茫的情况,比如,有学生认为共产主义太渺茫,太遥远,难以实现,追求远大理想,还不如追求实惠的东西,奉行实用主义、享乐主义、拜金主义等,还有部分大学生价值取向扭曲,还有一些同学只重视专业课的学习,对思政课不重视,认为思政课考试前背背题即可,不是把它当作世界观和方法论,凡此种种说明我们思政课教学中面临着严重的挑战和考验。 我们学院在思想政治理论课教学中
4、,严格按照教育部的教学大纲和规定的学时数要求组织教学,教学中坚持理论联系实际的原则,结合浙江实际、结合学生实际,对学生进行马克思主义基本理论和知识的学习,使学生坚定共产主义理想和中国特色社会主义共同理想;坚定四个自信,为学生一生的成长打下科学的理论基础。 我们注重培养学生良好的政治素质。目前我们把学习宣传党的十九大精神作为首要政治任务,抓好进教材、进课堂、进学生头脑工作。浙江是中国革命红船的启航地,是中国改革开放的先行地,也是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要萌发地。我们在教学中着重宣传红船精神,浙江精神,浙商精神,注重学生工匠精神、创新创业意识的培养。用浙江省高水平全面建成小康社会,高水
5、平全面建设社会主义现代化,走在前列、勇立桥头的目标激励学生,为建设富强浙江、法治浙江、文化浙江、平安浙江、美丽浙江、清廉浙江,为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗。 其次,培育和弘扬社会主义核心价值观,注重学生良好道德品质和职业素养的养成。40年来,随着改革开放和社会主义市场经济的不断发展、互联网等新媒体的普遍使用,人们的思想观念正在发生着剧烈的变化,思想文化建设也面临着前所未有的严峻挑战。西方国家不断对我们进行价值观渗透,特别是在高校的渗透,他们从未放弃。我们坚持不懈把社会主义核心价值观贯穿思政课教学始终,使学生成为明荣辱、知是非、辨美丑、高素质的优秀人才,自觉践行社会主义核心价值观。特别
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