论外语教学研究与定量定性研究方法.doc
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1、论外语教学研究与定量定性研究方法 (云南师范大学外国语学院 云南?昆明 650500) 摘 要 定量还是定性研究,两种方法都正在被越来越多的学者和研究者们所接受,他们提倡的不是其中的一种研究方法,而是追求两种研究方法的有效整合。通过采用多重研究方法,能够为外语教学研究提供更加有利的数据和实例来证明之前提出各种假设和观点。 1引言 定量还是定性,这是一个让人深思的问题。如果只采用定量研究,只是关注量的变化以及相互之间的影响,无疑只考虑了有限的变量,那么剩下的无法量化的变量就会被忽略,那么我们如何保证研究结果的客观性和科学性。反之,如果只采用定性研究,很多实例或者理论都基于研究者个人经验和直觉,但
2、却无法保证研究的准确性,而且研究中带有明显的个人倾向,比如问卷调查和访谈,有的描述带有很大的模糊性和伸缩性。因而把两种研究方法进行整合就变成了研究者们必须面对的选择。 2定量研究的定义与特点 定量研究是指对所研究对象的数量的分析,或者是该对象成分数量之间的关系,也就是定量研究是指对所确定事物某方面量的规定性的科学研究。 定量研究者将他们的观察到的数计测量,并与之发现,验证,或者识别相关的概念,从具体的理论之间的因果关系找到变量之间的关联。也就是在开展研究之前,先提出假设,根据所要研究的问题与现象事先建立假设,通过大量的数据来进行推理或者证明,最后来确定它们之间具有的因果关系。当然这些数据是用科
3、学的检测工具去进行分析、考验、解释。 正因为这样,定量研究通常比较强调实物的客观性及可观察性,强调现象之间与各变量之间的相互关系和因果联系。具体先确定自变量和因变量,再通过实验或者数据观察和发现自变量如何影响因变量发生变化,同时要求研究者在研究中努力做到客观性。 3定性研究的定义与特点 不同于定量研究,定性研究,使用的是人种学的方法,它起源于人类学传统,特别是因为他们本身的跨文化研究提供给研究者一个重新审视的独特方式。所以在研究中,研究者本身通常就是主要的研究工具,需要研究者本人以当事人的角色亲自去了解研究对象的行为,然后应用相关联的理论观点去解释这种现象或者结论。因为定性研究的理论基础是反实
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