浅谈低年级写字教学.doc
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1、浅谈低年级写字教学 汉字是我们中华民族传统文化重要组成部分,是我们祖先智慧的结晶。小学语文教学大纲明确指出写字是一项重要的语文基本功,对于提高学生的文化素质起着重要作用,必须从小打好写字的基础,从一年级开始就要严格要求、严格训练。逐步培养学生的写字能力. 现代汉语常用字有3500个左右,而小学阶段要学生掌握的有2500个,可见,写字基本功过关的关键时期是小学阶段。低年级刚开始接触汉字,更是以掌握大量的汉字为主,而写字是巩固识字的重要手段,是识记字形的最有效的方法。因此,要将识字和写字紧密地结合在一起,使学生不仅能读准字音,理解字义,掌握字形,而且还能正确、端正、整洁地书写出来。 低年级的学生年
2、龄小,有意识注意时间短,自控能力差。写字又比较枯燥、单调、乏味。指导学生识字,如果只是一味地向他们讲解偏旁部首、结构类型,只是机械地重复点、横、撇、提、钩等写字技巧。久而久之,学生就会失去兴趣,感到乏味,从而收不到写字和识字教学相结合的效果。激发学生的写字兴趣-好写字兴趣是最好的老师。如何让年幼的学生对我们中国优美的语言文字感兴趣,自己就乐于去写好字。我们可以从以下几种方法入手 一、运用图示法,形象直观 如教伞、鱼两字,教师可用简笔画画出事物的形象,结合讲解伞的人字要写得大方,像伞盖能罩住下面的部件。?R像撑子的支点不要写的太长,丨如伞柄,应在伞的正中央。鱼字由鱼头、鱼身、鱼尾三部分组成,鱼头
3、比鱼身田要短要小。由于建立了字与图画的联想,学生脑海里产生了具体可感的伞与鱼的形象,激发了学生的兴趣,拉近了写字与生活的距离,写起来就不会将伞字人字头写得很小,将鱼写成大头鱼了。 二、运用象形法,观察想象 学习写字,应学会观察、分析字的间架结构和笔画笔顺,养成观察习惯。如教学口耳目一课时,我就充分利用教材所提供的有利资源,首先引导学生观察课文中的插图,认识事物,了解事物的形状、特点;接下来引导学生观察各图右下角的象形字,让学生将图形与字形对照比较,从形上了解相似处,认识象形字;然后,再引导学生观察现代汉字的形状,将图画、古象形字、现代汉字三者综合对比。这样,学生通过观察,既了解古人造字的规律,
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