浅谈体育教学中学生兴趣的培养.doc
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1、浅谈体育教学中学生兴趣的培养 新体育教学大纲的颁布出台,健康体育、快乐体育、终身体育,成为教师研究的焦点。教师在教学中的转轨,学生成了教学中的主体。那么如何更好地发挥学生的主体作用?我认为兴趣是其关键。夸美纽斯曾经说过“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”乌申斯基也曾说过“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生追求真理的愿望。”可见一个人的兴趣对他所从事的事业有无积极性有着至关重要的作用。如果学生对体育课有着浓厚的兴趣,在学习中必然精神饱满,积极主动,努力进取。因此,在体育教学中培养学生的兴趣,不仅是完成教学任务的需要,也为学生终身体育打好基础。那么怎样在体育课中激发学生的兴趣呢
2、?我认为可以从以下几个方面着手 一、要优化教学内容 新颖的教学内容能引起好奇、引起兴趣,学生对事物感到不知、不懂时,最能诱发学生的好奇内驱力,激起求知、探究、练习等学习意愿。教学内容与学生学习积极性有着密切的联系,课堂中教材内容要适合学生的年龄特点,符合学生年龄特征的富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生的学习积极性;不符合学生年龄特征、单调乏味的教材则会降低学生的学习积极性,因此在设计教学内容时应结合实际,尽量让教学内容充满游戏与竞赛性质。同时,在设计教学内容与练习时要有层次性,要适合好、中、差三档不同类型的学生。学生对适合自己能力水平的活动期望大,获得成功结果的可能性就越大,就越能激发学生体育
3、学习的兴趣。 二、要新颖设计教学活动场地 教学内容新颖了,场地布置也必须紧密结合教学内容的特点,学生活动的队形、活动的内容以及组织手段的形式等方面,都根据不同类型的课时内容,通过形象生动的器材摆放和运用各种明显标志因地制宜地为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件,从而激发学生的学习兴趣。如场地的布置,有时场地可以是双圆形的、或半圆形的、梯队型的、四方形的等不同常规的场境设计,给学生一种好奇、新颖的感觉。尽管有时会有混乱的场面,但发现同学们学习、练习的兴趣盎然,减少了不少无效的练习时间,效果明显。由此可见,只要激发了学生的学习兴趣,就会收到事半功倍的教学效果。如在立定跳远教学的场地布置上,可根据
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