浅谈体育教学中激励教学法的运用.doc
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1、浅谈体育教学中激励教学法的运用 摘 要随着教学改革的不断深化,体育教学的改革也被提升到了一定高度。在教学中恰当地运用激励教学法,能使学生更好地了解教师对课堂教学的设计和预想,增强学生学习动机,提高学习效率,有效增强学生的体质,培养学生自信心,激励学生向更高的目标努力。 近年来,在教育部全面推行素质教育的宏观目标下,教学改革逐渐深化,体育教学的改革也在技术教育等层次的学校快速发展。当前我国的教育在注重教学科研实践的同时,也必须意识到要将教学的主体地位回归于学生。本文尝试分析在教学中运用激励教学的方法,即通过激发学生学习的积极性,逐步让学生形成主动学习的模式,优化教学过程,使体育课更加
2、生动活泼。 一、激励教学法的研究 美国管理学家贝雷尔森(Berelson)和斯坦尼尔(Steiner)给激励下了如下定义一切内心要争取的条件、希望、愿望、动力都构成了对人的激励它是人类活动的一种内心状态。另外,“激励”的英文是“motivation”,意思是激发、鼓励。通过激励,人们在某种内部或外部约束的影响下,始终保持一种兴奋状态。激励教学法是讲究艺术的教学模式。教师根据课程设计,针对学生的不同情况,利用激励教学法营造特定的环境。通过其他的教学方法,对学生加以影响,从而鼓励学生不断培养竞争意识和创新精神。从意识行为心理学角度来看,激励教学法的关键在于激发人的主观能动性,从而更大范围地挖掘人的
3、潜力,最终达到引导学生按照教学培养目标发展的教学目的。 1.语言激励法 语言是授课过程中必不可少的手段,在体育教学中也不例外。利用此方法能够完成对基本知识的传授,培养学生能力,提高学生兴趣。教师可以根据课堂设计目标,运用幽默、富有感染力、激励性的语言,营造愉悦、和谐的环境,利用激发性的语言引导学生参加课堂设计的活动,改变以往被动接受的习惯。此外,在学生们对体育文化基础内涵理解的基础上,培养他们对体育的爱好和兴趣。恰当地运用激励语言对教学质量的提高有关键性的影响,它能够使学生更加爱好体育,从而养成自主锻炼的习惯,能够在课堂之外有自我努力的意识,这样才能完成终身锻炼这堂体育必修课。 2.行为激励法
4、 行为激励法是教师通过动作、表情等对学生进行的鼓励的方式。在整个教学过程中,教师是模范,教师的行为直接对学生产生影响。教师要尽量多给学生鼓励,通过掌声、手势、微笑、点头和赞许的眼神等行为刺激,让学生实现心理需要的满足。教师上课应保持高度责任心,示范动作必须按标准完成,准确、清晰,一丝不苟,对学生们产生良性的心理刺激,进而使学生因为老师的行为激励而产生强烈的求知欲望。因此,教师必须通过对自身的行为去刺激、激励学生,最终引导学生完成教学目标。 3.目标激励法 它是指在体育教学中,教师根据课程设计需要,给学生提出具体目标。通过目标的设立调动学生的积极性,刺激他们的心理与行为,促使他们向目标前进。结合
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