浅谈体育教学中的动作示范.doc
《浅谈体育教学中的动作示范.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅谈体育教学中的动作示范.doc(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、浅谈体育教学中的动作示范 本文针对体育教学中的动作示范的论题,指出了动作示范类别;阐明了示范要有明确的目的性;说明了示范要规范、准确、优美、熟练及示范动作的位置选择;论述了动作示范方法的选择与应用及结合学生的心理特点,掌握示范动作的时机的重要性。 动作示范是体育教学中最主要的一种直观教学法。它不仅能够清晰地展现动作的全过程,使学生了解所要学习的动作形象、结构和完成的顺序;而且,标准的示范能够产生形象生动的美感,有效地激发学生学习和热情,提高教学质量,同时,体育教师经常进行准确、规范而优美的动作示范,还能培养出优良的教学风格,从而有利于课堂教学的顺利进行。可见,体育教师成功的示范是完成教学任务的
2、重要组成部分,应引起每一位体育教师的高度重视,在上课前认真做好练习和准备,动作示范时体育教学中运用最广泛、最普及的教学形式,它是通过教师或被指定的学生用正确的示范动作,向学生展示所要学习的动作要领和方法。正确的动作示范又利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用,又利于提高学生的学习兴趣,激发自觉学习的积极性,启发学生积极思维,为掌握正确的动作打下良好的基础。 1 动作示范类别 1.1 完整示范与分解示范 选用完整示范和分解示范应根据体育课程的教学任务和教学重点来确定。一般将新教材开始时,多采用完整示范,使学生建立完整的动作概念,然后结合教学重点进行分解示范。如学习铅球技术时,教师可先做几次完整的
3、掷铅球动作,然后讲解和进行分解示范,使学生弄清完整动作要领及其细节。 1.2 正误对比示范 正误对比示范使体育教学过程中最常用的示范手段之一,也是帮助学生分析动作,掌握动作技术的重复方法。它恰似一面镜子,能及时向学生指出哪些动作使错误的,使学习的分化阶段加快。对比示范能显示出正确的技术动作要领,一般是在纠正练习中出现的错误时采用。 1.3 慢速示范和夸张示范 为了使学生看清楚所学动作的结构和内在联系,教师在做示范时可减慢速度,使动作示范全过程完整清晰地呈现在学生面前。为了加深学生对某些关键技术动作的印象和理解,突出动作的主要特征,以吸引学生钓注意力,教师往往利用夸张示范法进行教学。 1.4 他
4、人示范 教师由于身体原因不宜示范或者为了便于讲解,可以请他人来做动作示范。一般来说,教师因身体或需要清楚地讲解等原因,不能亲自做动作示范时,可以预先物色班上的体育骨干进行培训,在其掌握好示范动作后,可在课上代替教师做示范动作。 2 示范要有明确的目的性 教师每次示范都要明确所要解决的问题。示范什么?怎样示范,让学生明确什么?不仅要考虑教学任务、教学步骤,而且要结合学生的实际情况,在教新动作时,为了使学生建立完整的动作概念,一般可先做一次完整的示范,然后结合教学要求,再有重点地做某一部分的慢速的示范。例如,四年级蹲踞式跳远,任务是让学生掌握助跑、踏跳技术。首先,教师要做一个完整的蹲踞式跳远动作,
5、向学生展示它的各个环节,以加深学生对所要学习内容的印象,使学生对蹲踞式跳远动作技术先有一个初步的认识。其次,是根据教学任务的要求做助跑接踏跳时的动作示范。在学习的过程中,由于学生本身的身体素质及对动作的理解有所差异。因此,应对一些技术掌握得较慢或存在问题较多的学生采取相应有效的教法,进行个别辅导,对非本节教学任务的其他技术环节,则不必加以强调示范,以免分散学生的注意力。 3 示范要规范、准确、优美、熟练 教师通过示范教给学生的动作必须是正确的,一般情况要第一次发挥较高水平,且忌连续失败。这就要求教师认真钻研教材,加强各项训练,提高自身的业务素质,掌握动作的技术要领,特别是要熟练掌握技术的主要环
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅谈 体育 教学 中的 动作 示范
链接地址:https://www.31doc.com/p-1839753.html