论如何提高初中地理教学效果.doc
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1、论如何提高初中地理教学效果 摘 要:课堂是教师教学、学生学习的主要阵地,为此,课堂教学质量的高低将直接影响学生学习效率的高低。作为初中地理教师,要充分认识到课堂教学的重要性,在课堂教学过程中能够积极营造和谐愉悦的教学氛围,构建丰富多彩的课堂模式,采用多样化教学手段,充分激发学生的学习兴趣,调动学生的参与热情,提高学生的积极性和主动性,为全面提高课堂教学效率奠定基础。 DOI:10.16657/ki.issn1673-9132.2018.22.048 在素质教育背景下,我们要注重提高课堂教学活动的有效性,这是贯彻和落实新课标教学理念的必然途径,通过落实新课标教学理念,有助于激发学生的主体意识,提
2、高学生的自主学习能力。作为初中地理教师,要注重激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,促使学生主动参与学习活动,全面提高学生的综合素质。 一、开发利用教材,提高内容有效性 我国目前的初中地理教材,仍然以编写的教材为主,而这种教材选择现状的最大问题就是单凭教材中已有的案例是难以满足实际的教学需求的,因为世界各地的风俗习惯、生活方式、自然环境都有所差异,所以需要教师对教材进行生活化处理,精心选择生活化教学内容,使现行的地理教材能够满足学生的实际需求,并真正树立“用教材教,而不是教教材”的思想意识。为了让教学内容能够更加符合生活化标准要求,教师可以从以下几方面进行处理:首先,对教材内容进行适当
3、修改。由于我国地大物博、幅员辽阔,教材中的案例一般与当地的实际情况并不是特别吻合,所以需要教师教材内容加以适当的修改。其次,对教材内容进行适当添加。教师要在学生初步理解和把握教材内容的基础上,适当添加一些与学生实际生活体验相贴近的教学内容。此外,对教材内容进行适当删减。将地理教材中与远离当地实际生活体验的地理知识或技能进行适当删减。最后,对教材内容进行适当编排。教师要善于根据学校的实际情况和学生的学习情况,对教材内容进行适当的编排与调整,使教学体系与生活联系得更加紧密。实践证明,通过不断优化教材内容,不但可以帮助学生牢牢掌握基础知识和基本技能,而且可以化抽象为形象,使学校内容更加符合学生的认知
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