论如何运用多媒体提高高中数学课堂有效性.doc
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1、论如何运用多媒体提高高中数学课堂有效性 多媒体在数学教学活动中具有重要的中介作用。传统媒体,如挂图、模型等,局限性较大。而多媒体技术在近几年间也得到了充分的发展,很多中学配备了微机室、装配了多媒体教室、成立了电教中心,有了条件,绝大多数教师都喜欢进行多媒体教学,在公开课中更是必不可少。这都是因为多媒体教学有很多优势。 一、运用多媒体技术,使抽象的内容具体化、形象化 数学过程的分析是解决数学问题的基础、关键,有些数学情景难以演示、难以被学生想象,不利于学生理解数学概念和规律。通过多媒体的模拟,可以帮助学生摆脱认识上的障碍。如高中数学立体几何,传统教学往往是教师通过繁琐而抽象的语言来讲解,而学生又
2、往往无法理解和掌握教学中的难点和宏观的概念,然而通过演示,学生对空间的概念等几种面体等知识的理解和掌握可以从抽象的文字记忆转化到形象的图文记忆中来。在这一过程中,计算机只是做为一种现代化的教学手段,学生和计算机之间并无交互过程,但计算机演示的动态数学过程,尤其是那些用其它教学媒体很难或无法表示的数学现象,能丰富学生感知,帮助学生理解抽象的数学概念。由于市场上现售的数学软件并不能完全适合高中数学教学的需要,所以,数学教师可以自己动手制作课件或在网上下载相应内容的数学课件,在教学中进行演示,能起到了很好的、针对性的效果。 二、运用多媒体技术,创设数学情境,实现探究式学习 新课程要求充分发挥学生的主
3、体作用、自主探究能力。问题情境的设立,是探究式学习能否恰当实施的关键。多媒体技术可以迅速改变实验条件和物理参数,在较短的时间内向学生提供大量、具体、典型的教学信息,创设不同的数学情境。激发学生学习的积极性和兴趣,学生有学习、探究的欲望和动力,学生根据提供的感性材料,自己去探索、去发现数学规律。采用这种方式教学,让学生在积极的、创造性的学习中主动掌握知识,加深理解,而不是死记硬背教师和教材所给予的数学知识,有利于学生更好地理解和掌握数学概念和规律,有利于培养学生独立思考、独立探索问题的能力。 三、运用多媒体技术,能够增强课堂的信息量和教学容量 现在是信息时代,对于在学校里学习的学生,也应培养处理
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