浅谈体育教师如何提高课堂有效教学的策略.doc
《浅谈体育教师如何提高课堂有效教学的策略.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅谈体育教师如何提高课堂有效教学的策略.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、浅谈体育教师如何提高课堂有效教学的策略一、体育教师的主导作用是提高课堂有效教学前提 (一)体育教师应该关注自己与学生同步的和谐与发展。因为只有教师的身心愉悦才能带来学生的身心愉悦,只有教师的全身心投入才能带动学生的全身心投入。如果为了学生的身心愉悦而使教师疲惫不堪,那么,这样的场面一定不会保持太久的。 (二)要让体育教师从繁重的工作量中解脱出来。体育教师常常被作为学校的专任教师而委于重任,又常常因没有作业批改任务而被加大课时量,很多体育老师常常拥有比语文、数学老师多出很多的课时,也常常拥有组织早操、课间活动和业余体育训练的特权。 (三)体育教师要以内驱为主,努力加快自己的专业成长。体育教师在学
2、校中是一个特殊的小群体,体育教学又有其自身的特殊性,而这样的特殊性造成了学校的管理人员,特别是教学管理人员对体育教学的不熟悉。 (四)营造平等和谐的师生关系,只有平等和谐的师生关系,才能保证教学的有效性。如果学生不喜欢老师,或者教师不爱学生,如果师生关系不和谐、不平等,教学不民主,也就会缺少师生间的沟通与互动,从而使教学效果大打折扣。因此,平等和谐的师生关系是保证教学有效性的重要条件之一。 二、体育教师提高课堂有效教学的策略 (一)体育教师要心里有学生;关注全体,尊重差异,促进学生全面发展。“一切为了每一个学生”是新课程的核心理念,每一名老师都要把学生看成是一个发展的人、独特的人和具有独立意义
3、的人,学生的个体差异性是客观存在的。教学中,在备课时就要对学生的情况了然于胸,更重要的是在课堂教学中予以体现,让每一名学生享受到有效的教学。 (二)体育教师是要对教材进行研究。落实课标,合理选择教材。有效教学直接指向学生的学习目标的达成度,教学中我们要始终紧扣课标,以课标中的要求为基准,对学生在相应学段应达到的学业程度进行衡量。在这个过程中,往往不少教师拘泥于教材,认为把教材教好就是达到了课标要求,新的教材观认为,教师不应该是教教材,而应该是用教材教,这里有质的区别。 (三)体育教师以教学目标为导向,引发学生探究,激发学生积极思维。追求教学实效,鼓励学生学业求助的行为,引发并处理学生的先前经验
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅谈 体育教师 如何 提高 课堂 有效 教学 策略
链接地址:https://www.31doc.com/p-1839784.html