浅谈信息技术与学科教学的优化整合.doc
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1、浅谈信息技术与学科教学的优化整合 新课程要求要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,充分发挥信息技术的优势,促进教学方式、学习方式和互动方式的变革。在课堂教学过程中,我们只有科学、合理寻求它和传统教学之间的结合点,这样教学中的信息技术应用才能有效提高教学效率,促进学生更好地学习提高,真正实现教学相长。 信息技术作为现代化教学的手段辅助课堂教学,为当今的教育带来了不可磨灭的功劳。在实际的运用中我们也发现,如果信息技术与课堂教学整合的好,就会使课堂收到奇异的效果;用不好可能就会适得其反。具体到学科教学中有以下几点误区。 一、信息技术在教学中应用的几个误区 1、信息技
2、术运用要体现按需使用,切忌昙花一现。 信息技术在教学中应用比较早的学校,往往会出现这样一种现象为了一节公开课,或者有人参观,教师才事先经过精心准备精制了一个华美的课件,而在平时的实际教学中,这种先进的教学技术却被束之高阁,没有真正得到应用,好的课件只有在公开课上昙花一现。信息技术资源没有得到充分利用,更多的时候仅仅当做电子版书的工具,这样只能是大材小用。 2、信息技术的运用要画龙点睛,切忌面面俱到。 信息技术应用于课堂教学的目的是辅助课堂教学,依靠信息技术本身的生动、形象、直观的特点来激发学生的学习欲望,起到事半功倍的效果,作为点睛之笔使学生茅塞顿开。而有些课堂教学多媒体的运用却恰恰相反由于教
3、学课件信息量大,节奏快,加之呈现信息的速度也快,往往给学生目不暇接,耳不?L闻的感觉,无思考和理解的余地。多媒体代替了教师成了向学生灌输知识的机器,变人灌为电灌,这样非常不利于培养学生的抽象思维能力和分析能力。 3、信息技术的运用要辅助教学,切忌喧宾夺主。 任何教学手段和媒体的应用都是为了更好地服务课堂教学,然而有的就是却舍本逐末片面追求课件的耀眼和花哨,加入一些与课堂内容毫无相关的额图像、声音、动画等,看似精彩纷呈,花花绿绿,课堂显得热热闹闹,但教学效果却不好,因为,学生过分关注画面内容,根本无心去思考。一堂课中学生应永远是主体,教师是主导者,信息技术如何先进,也不能喧宾夺主,取代学科教学。
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- 浅谈 信息技术 学科 教学 优化 整合
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