浅谈信息技术与教育相整合的过程.doc
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1、浅谈信息技术与教育相整合的过程 21世纪是一个信息时代计算机已经发展到了人们知道的生活中的各个领域。而同时以计算机为核心的信息技术的不断发展及其在教育中的应用,教育本身从目的、内容、形式、方法到组织最终都将发生根本性的变革。本人认为信息技术和教育相整合大约要经历这四个阶段。第一阶段,人们将计算机看作是一种独特的对象,和数学、语文一样,专门开设一门计算机课程,旨在提高学生的计算机素养;在第二阶段,人们要求计算机能辅助学校的传统教学,作教学演示或个别化教学,或者辅助教师进行教学管理;在第三阶段,人们要求进行以计算机为基础的课程改革,这种课程明显有别于以书本、粉笔和黑板以及幻灯、电视和录像等传统教学
2、传媒为基础的课程;在第四阶段,人们要求以信息技术为基础,进行整个教学体系的全面改革,使教学内容、目标、方法和形式等发生根本性的变化。从这一演进历程中,我们可以看出信息技术与教育的整合程度越来越深,在教育中的地位也越来越高,对教育的影响也越来越大。具体分析如下一、培养计算机素养以计算机为核心的信息技术整合于教育的第一个阶段,就是计算机素养的培养。由于计算机在社会中起着广泛作用,人们普遍认识到,在学校教育目标中,让学生具有一定的计算机基本知识和技能是必不可少的。计算机素养课包括这样四种常见的模式编写程序、计算机素养课、问题解决以及应用软件或工具。无疑,它们都给学校课程添加了新的东西。二、课程整合课
3、程整合比培养计算机素养前进了一步。它将计算机看作是各级各类学习的一个有机组成部分。要用计算机来系统地处理课程的各个方面,以建立能满足学生需要的有机整合的系统,并且根据学生的反馈进一步改进这个系统。整合应当是全面而深入的,我们应当在整合之中来考虑计算机素养的培养。在课程整合中,计算机素养课中的内容只要能反映某种需求,都可以采用。这意味着,学生要通过学习计算机知识而懂得举一反三,懂得变通。如,在综合课上,为了让学生更好地处理社会调查数据,可以让学生上网查找一些相关资料与数据。这不仅仅是一个整合的问题,而是涉及到如何从整体上看待问题解决。因此,似乎没有哪种单一的软件或者程序能发展学生在日后生活中所需
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