论小学数学课堂教学改革.doc
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1、论小学数学课堂教学改革 摘 要:随着新课程理念在广大教师心中的落实,传统的教育受到了猛烈的冲击,只有进行改革创新,想方设法激发学生的学习积极性,使数学学习成为一种精神享受,才能使学生愿意用积极主动的学习态度学习数学,从而使数学课堂真正高效起来。广大数学教师要从自己的思想意识上,真正认真落实关于素质教育的精神要求,才能为我们的数学教学做出更多的贡献。 新课程改革之后的小学数学教学模式与传统的教学模式比较,其更加突出学生的主体地位、更加注重培养学生的创新和实践能力,所以该种教学模式总体上是符合我国小学生数学学习规律的,也是从建国以来历次数学教学模式影响最为深远的。这种模式更能锻炼学生的思维能力、更
2、能帮助学生运用理论知识解决实际问题的能力,最终有利于学生的综合全面发展、有利于学生创新意识的培养。 一、对学生探索意识的引导 老师与学生之间的共同发展往往离不开有关教学的数学活动。学生要想得到实质性能力的提高,就得通过对自己现有的知识和锻炼所得到的经验进行自主的构建,这样会收获到意料之外的成果。教师可以以一种亲切或者直白鼓励的话语对学生进行教学活动。例如在教学圆锥表面积时,教师让学生自制半径和高各不相同的圆锥,准备直尺和剪刀,在上课的时候让同学们亲自动手操作,把自制的圆锥剪开进行观察。学生剪开后得到了不一样的形状,这些对同学们的启发很大。其中,有一个同学提出了独特的剪法,他没有用尺子,是随便剪
3、的,所以剪出一个不规则的图形。因此老师做一次示范做拼接,也就会得到和其他同学一样的结果了。老师给予了这位同学很大的表扬与鼓励,同学们也都受到了鼓舞,成绩有了明显的提高。 二、突出课本要表达的思想,提高学生的综合能力 在现代的小学教育制度下,教师们注重的不应仅仅是学生的分数,而更加注重学生所学到的东西在生活中的应用和他们综合能力的发展。按照以前的教学方式来讲,而另外的教学任务就是对学生综合能力的发掘了。在小学课木中,最重要的就是数学教学的方式,数学是一切科目的主体。例如在教学“分米和厘米”时,教师可以在布置的作业中让学生用规定的工具进行测量,教师也可以组织同学们一起去进行测量与计算。现代社会的发
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