浅谈儿童钢琴的启蒙教育.doc
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1、浅谈儿童钢琴的启蒙教育 钢琴教育受到越来越多人的重视,学习钢琴的儿童也在不断增加,琴童年纪呈现幼龄化趋势日趋明显。“学琴热及幼龄化”现象的出现,既推动了钢琴教育的发展,又对钢琴教师提出了更高、更严格的要求。本文针对幼龄化琴童的钢琴启蒙教学提出建议,以期为钢琴教育改革提供对策。 引言 近年来,国内儿童学习钢琴日渐升温,学习人数居众乐器之首。但学习此乐器具有一定的专业性和复杂性,如对教育方法不加以规范,儿童就很难找到适合自己的学琴方法。为此,授课老师应充分了解幼龄化琴童的心理和学习特点,通过灵活运用多种教学方法,制订出一套适合不同孩子的学琴、练琴培养方案,就显得十分必要。 一、培养兴趣,因材施教
2、“兴趣是最好的老师”,要想让琴童们学好钢琴,就应注重培养其对钢琴的兴趣。所以在钢琴的启蒙教育中,既要做到授课的规范性,又要做到讲课的趣味性。授课教师在启蒙之初就需要注重培养孩子对钢琴练习的兴趣,在课堂教学时尽量营造出轻松愉快有乐趣的学习氛围。作为学习钢琴入门的手指练习曲拜厄、哈农、车尔尼,几乎琴童们都需要练习,但是这几本书都有同样一个特点,就是练习时过于乏味且多不成乐音,这对于儿童来说十分枯燥无趣。所以为了增强琴童们练习时的趣味性,可以选择多用小汤森简易钢琴教程这本书。该书收集的乐曲都是精挑细选的琴童们耳熟能详的,在弹奏时可以让学生小声哼唱,这样不但可以使学生增强对该乐曲的感受力,而且可以避免
3、在反复弹奏时把乐曲简单地弹成机械手指练习,没能把乐曲的感情表现出来。通过小声哼唱,可使学生初步建立起对该乐曲的调试、节奏、曲式等的认知,增强其感受力。 同时,授课老师在教学过程中,应善于运用“比喻教学法”,把抽象的事物形象地说明出来,这样不仅可以提高学生学习兴趣,而且能给学生留下深刻持久的印象。例如在初学“石拱桥”时,学生容易出现掌关节塌陷、手向小指方向倾斜等问题。针对这些问题,可以在教学过程中运动比喻教学法,把手型比喻成一座“拱桥”,各指间形成一道道“拱梁”自然弯曲,呈现出“拱”型。“大拇指就像一条船,准备从桥下开过,这时候如果出现了掌关节的塌陷,船就无法顺利通行。如果手向小指头方向倾斜,桥
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