论新时期下职业高中数学教学.doc
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1、论新时期下职业高中数学教学 摘 要:职高学生学习成绩普遍较差这一现象,导致了数学这门课程成为职高数学学习的一块心头之腹,也是职业高中数学教师 教学过程中的一大困惑。本文先是对新时期下职业高中数学教学存在问题的进行了思考,然后就是对这些问题进行全面的分析, 最后得出结论:要培养学生自主学习与创新的能力,这样才能学好数学。 新世纪,国家对职业高中的教学十分重视,职业高中的学生也由原来的纯粹学习技能、掌握一手好手艺上升至也需要学习科学文化知识,因为知识能够改变命运,理论可以指导人们的时间活动。笔者认为国家作出的这个教育政策是完全正确的、必须要进行的。随着我国经济的发展,我国的教育发展得也非常迅速,各
2、项教育改革也如影随形,教育的形式也出现了多元化。职业高中也成了多元化教育中的一员。本文就是针对当前我国新课改下职业高中教学中所存在的 薄弱环节,提出改变这些薄弱环节的对策或者办法,提出需要加强学生的自主学习与创新意识的培养的结论,这样才能提高职业高中学生学习数学的能力。 一、数学教学存在的问题 当前职业高中数学教学过程中,存在着很多问题,主要如下: 1.长期以来,数学概念教学一直停留在知识型的教学模式上面,过于强调对数学概念的灌输及其记忆,忽视了对这些概念的产生、发展、形成和运用过程的揭示和探究。职业高中教师不能很好地将这一过程中丰富的思维训练因素挖掘出来,也没有将概念中蕴藏的丰富的思想方法加
3、以暴露。学生学到的是无本之木、无源之水的知识,遇到需要在深刻理解概念基础上才能解决的新问题,就无所适从。这就是当前职业高中教学的一大缺陷。 2.教师“传统教学模式”的思想根深蒂固,没有很好地使“应试育”与“素质教育”对接,没有很透彻的理解“素质教育”所倡导的新的教学思想。如“素质教育”提倡学生需要具有创新的意识和自主创新的学习能力。例如在高中数学立体几何的学习中,数学教师往往会在黑板上画出儿个立体图形,而并没有运用计算机技术,在计算机上直接绘图,根本没能挖掘学生的智力及创造性。 3.职高学生自从小学接触数学以来,普遍存在数学概念不清,判断不当,逻辑推理不严密,没有遵循学习数学的一套思维方式,更
4、没有整合知识结构,没有形成知识体系,因而造成了学生学习数学时不肯动脑筋的不良习惯。例如,大部分学生对函数的概念不能清楚地掌握,在实际的学习过程中,他们只是像学习文科科目那样,对概念只是感性上的记忆,根本没有弄清楚函数的内在含义。 二、应对职业高中数学现状的对策 1.灵活使用职高教学教材,针对不同专业制订数学大纲。随着职教的发展,职教教材率先进行改革,采用新体系,引进新符号、新内容。它对传统内容进行了精选,在知识的应用与实践方面作了一定的增补,尽可能地考虑了各专业的通用性和特殊性的要求。然而由于职业中等专业门类的多样化,现行教材的文化课与专业课在知识的衔接上存在两个方面的矛盾:(1)数学内容的安
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