浅谈农村初中物理教学与学生实际生活.doc
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1、浅谈农村初中物理教学与学生实际生活 物理学科的教学要与学生的实际生活相联系,才能很好地培养学生学习物理的兴趣和动力。在农村初中学校仅有的教学设施和教学条件下,搞好农村初中物理教学,物理教师要把物理教育教学和农村初中学生的实际生活联系起来,就地取材,培养学生学习物理的浓厚兴趣,养成学生勤思考、善观察的习惯和树立学生学以致用的意识。 教育家陶行知先生说过“我们的实际生活,就是我们的全部课程;我们的课程,就是我们的实际生活。”在偏远的农村初中学校,由于教学条件和教学设施落后,对于物理学科的教育教学基本上是教师讲理论和讲实验,很少与学生的实际生活相联系。其实,这是扼杀了学生学习物理的生命,不能很好地培
2、养学生学习物理的兴趣和动力。可是要在农村初中学校仅有的教学设施和教学条件下搞好农村初中物理的教育教学,广大的农村初中物理教师必须把物理教育教学和农村初中学生的实际生活联系起来,就地取材,培养他们学习物理的兴趣和动力。对此,结合多年的实际教学工作,谈谈教学中的一些体会。 一、培养学生学习物理的浓厚兴趣 农村初中的学生在实际的教育学习活动中往往对生活环境中的物理现象不太注意观察,问题意识较弱,找不到适合自己的探究内容;学习知识时不能很好地联系生活实际,不能应用学到的知识去解释周围环境中的物理现象,习惯于老师给出答案。物理教学改革就必须从密切教学内容与学生现实生活的关系入手,让学生从生活中提炼物理问
3、题,应用物理知识解释生活中的现象,让学生感受生活化的物理。就教育心理学来说,学生都有一个心理趋势当学习的内容和学生熟悉的生活情境越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高。因此,教师要善于挖掘教学内容中的生活情境,努力把教材里的知识转化为生活中的问题,激发学生学习物理的兴趣和欲望,引导学生探究,帮助学生自己学习知识。 二、培养学生养成勤思考、善观察的习惯 物理学存在于物理学家的身边,初中的物理教育教学有很多知识是存在于学生的实际生活中。勤于观察的意大利物理学家伽利略,在比萨大教堂做礼拜时,悬挂在教堂半空中的铜吊灯的摆动引起了他极大的兴趣,后来反复观察、反复研究,发现了摆的等时性,这是物理学家生活中的
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