浅谈农村初中生不开口唱歌的成因与对策.doc
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1、浅谈农村初中生不开口唱歌的成因与对策 本文对农村中小学音乐教学的特色,学生不愿唱歌的原因,怎样让学生开口唱歌,培养和提高学生的审美能力,学会欣赏音乐、体验音乐等方面进行了论述。试图找出农村音乐教学不尽人意的原因,分析了农村中小学音乐教学的现状,以及提高音乐教学实效的解决办法,提出了农村中小学音乐教学今后努力的方向。 唱歌是中小学音乐教学的一个重要组成部分,是音乐教学的基本内容,是对学生进行音乐基础知识传授,也是技能技巧训练、培养审美能力和审美情感,实施美育的主要手段之一,让学生在音乐教学过程中欣赏音乐美,提高学生审美能力。唱歌是最能让学生主动参与音乐活动、体验音乐美的重要途径。但初中生特别是初
2、二学生,出现部分学生不喜欢甚至不愿意唱歌的现象。这种现象的产生,有教师的原因也有学生的原因。影响了初中音乐教学活动的正常进行。分析原因,找解决办法,是保证音乐课唱歌活动效果的重要前提。 一、农村初中生不开口唱歌的成因 从分析农村初中生生理、心理特征和来自教学实践的经验看,我认为部分初中生不愿意唱歌主要有如下几个方面原因 第一、受生理因素的影响。初中阶段是人生成长的重要时期,是初中生心理发展的关键期,是正值1415岁的少年到青年的过渡阶段。这阶段学生处于变声期,声音暗哑,高音上不去,唱歌容易跑调,情绪就不高,死气沉沉的。 第二、有的教师在唱歌活动中对声乐技巧训练要求过高,过分强调声音的完美,使学
3、生无所适从或索然无味,失去唱歌的兴趣。也有的教师教学目标不切实际,教学目标设置要求过高或过低;有的不了解学生的生活实际,不灵活运用教材;有的教师教学方法呆板陈旧;有的教师基本功不扎实等。 第三、受流行音乐的影响,及学生对教材音乐作品了解不够。大多数学生认为古典音乐太深奥,听不懂,古典音乐对他们来说不“过瘾”;民族音乐太土,难听;在学生看来都早已“过时”。流行音乐新颖活泼、通俗易懂、好听。他们亲身感受到流行歌曲中旋律变化及爵士节奏,使其产生快感,流行音乐的演唱或是演奏均比较容易,而且能够表达原始感情等。 第四、受心理因素的影响。农村初中生较缺乏自信心,在音乐课上害羞怯懦,怕别人讥笑,心存顾虑,不
4、愿开口唱歌。他们常对抽象音乐知识和单调技能训练感到乏味,对现行教材音乐作品不感兴趣,提不起精神。 二、让农村初中学生开口唱歌的对策 1.教师在课堂上语言艺术的运用 课堂语言是教学活动中师生之间信息传递的桥梁,而音乐课又具有不同其他学科的特点,音乐教师的课堂语言艺术也要有其特色。音乐教师的课堂语言准确规范,要有一口流利的普通话,只有这样才会吸引学生的注意力,从而加深对教学内容的印象,提高教学效果。同时,在教学中,用不同的感情朗读歌词,能为塑造艺术形象起推波助澜的作用。另外,教师还要学会运用温和、亲切、机智、灵活的语言组织课堂教学,营造音乐美的氛围和愉快的气氛。 2.教师用艺术魅力激发学生学习热情
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