论现代学徒制的实践教学工作.doc
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1、论现代学徒制的实践教学工作 摘要:现代学徒制是学校与企业合作,以师带徒强化实践教学的一种人才培养模式。在这种指导思想下,应用到三维动画教学中,让学生在实践中成为企业的有用的员工。 1、现代学徒制实施背景 1.1在我国经济高速发展的大背景下,中国制造业急需高素质高技能的艺术设计专业技术人才去充实生产第一线。目前很多高校培养的毕业生,基本属于流水线生产出来的,不能适应企业生产岗位的实际需要,这是职业学校一直以来没能很好解决的问题之一,未能摆脱传统教育模式所造成的人才培养质量落后的困扰,虽然很多高校也同样设置了实习实训,甚至顶岗实习,但是效果很不显著。不但不能学以致用,而且很多毕业生毕业后纷纷转行,
2、从事其他行业,促使这个行业的企业四处搜刮人才,确有无法得到满意人才。如何解决这个矛盾,处理好校企之间的用人问题,需要在借助现代学徒制的规范教学来保驾护航,确保学生能在掌握理论基础知识的层面上,学习到实操的技术,能一毕业就成为企业的抢手人力资源。 笔者调研很多企业,企业多是急功近利,奉行拿来主义,不愿意在培养人才上下功夫投经费。多数企业重使用轻培养,使不少学生成为企业流水线上的机器工人。高等职业教育的育人目标是高素质技能型人才,而不是劳动密集型企业的一线操作工,流水线上的一只“机械手”。这一切都说明校企双元育人的机制尚未真正建立。 1.2学徒制是人类社会技术传承的主要手段,也曾经是我国技能人才(
3、工匠)培养的重要方式。现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授,注重人的个别差异,对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。 1.3中国制造正处于从低端制造业向“优质制造”“精品制造”转型升级的关键时期。在这个战略转型、行业升级换代、产业机构调整的良好机遇期,从中央到地方,高等职业教育快速踩下了加速器,现代学徒制被高度重视,教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见(教职成201428号)的颁布更是让现代学徒制在全国落地。技能人才尤其是高技能人才将成为“中国制造2025”的核心力量。现代学徒制则通过专业与产业的对接、课程与岗位的对接、教师与师傅的对接、学生与员工的对接彻底改变“放羊
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