浅谈农村小学留守学困生课外辅导.doc
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1、浅谈农村小学留守学困生课外辅导 内容 随着我国教育事业的不断发展,教育改革的深化,“科教兴国”、“人才强国”战略的提出,教育越来越成为人们关注的重点。近年来,随着我国农村人口进城务工数量的增加,一些留守于农村的儿童数量也同时增长。这些学生受到家庭、社会、同学等等的影响,一部分逐渐出现厌学现象,成为留守学困生。以下,本文将以农村小学生作为切入点,深刻探讨农村小学留守学困生的课外辅导方式。 1.农村小学留守学困生课外辅导的必要性 生活在农村地区的学生,其父母的受教育程度大多比较低,加之近几年来我国农村进城务工人员数量的增加,很多农村父母对于孩子受教育的期望比较低,认为孩子只要学会简单的认字与计算就
2、行,造成了对于孩子学习上看管的放松。另外,大多数留守儿童多与隔代亲人或父母一方生活在一起,从小在心理上的成长存在缺失很容易影响其在学习等方面能力的培养,致使孩子主力已不能集中,产生厌学情绪,最终变成留守学困生。而学生一旦在小学就变成学困生,会在很大程度上影响其以后的学习与发展,还会使他们日后成为对社会无益的人。因此,改善留守小学生困境,对学生进行课外辅导势在必行。 2.关注留守学生家庭,完善课外辅导体系 当地学校与政府应该对留守小学生群体给予充分的关注,了解每一位学生的家庭基本情况,并及时的与家里人取得联系,得到学生家长的支持与配合。对于留守小学学困生,要通过耐心的沟通了解他们在学习方面遇到的
3、问题与困境,深入挖掘其在学习上的想法。同时,学校应该尽量完善课外辅导体系,不能将课外辅导仅仅做成补课班的形式。应该充分依照学生们的学习需要与心理需求尽可能的完善课外辅导体系。开设的课外辅导要具有针对性,分别建立课堂内容强化、课程内容拓展以及基础知识巩固等等辅导内容对于留守小学学困生进行全方面的学习辅导。 3.培养良好学习习惯,改善学生学困状态 学困生的形成大多是因为没有养成良好的学习习惯,从而造成的学习困难状态的。小学生正处于成长发育的飞速阶段,对于他们不好的地方及时进行改正、培养起良好的行为习惯,学困状态是很容易改善的。因此,学校在对留守学生进行学习辅导的过程中,要注重对于他们学习习惯的培养
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