浅谈初中数学教学.doc
《浅谈初中数学教学.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅谈初中数学教学.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、浅谈初中数学教学一、对数学的重新认识 一提到数学这个词,大家都觉得只是“题”,只是“数字”,学生学数学只要做题就行了。而在使用新教材的过程中,我逐步体会到了,数学本身不只是“数字符号”,它有更丰富的内涵,它与人的生活息息相关。数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解,其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律,为社会的进步与人类的发展服务。数学是一个非常美的领域,这是因为数学的主要部分是由人的心灵构成的。你可以自由探索自己心目中的数学世界,正是这种自由探索才是数学美的力量所在。 (一)数学来源于生活 数学源于生活,它是在生活这个集体中生存的,离开了生活这个集体,数学将是一片死海,
2、没有生活的数学是没有魅力的数学。同样,人类也离不开数学,离开了数学人类将无法生存。 我和学生做了这样一个实验,约定星期天一天不使用数学中的数字及方向和位置,看是否能度过这一天。实验后,我让学生交流体会,他们大部分都是实验的失败者,因为他们在生活中随时都在用数学,如有的学生说,打电话、看电视、玩游戏时要用到数字,到商场买东西付钱时也要用到数字;还有的说,放学回家要知道准确的方向和位置。为了使学生切实体会到数学源于生活,我提倡学生写数学日记,记录生活中发现的数学问题,达到了很好的效果,学生的日记中体现着他们对数学的应用与理解。 (二)数学是一种文化 数学是思维与线条的文化。数学是研究现实世界中的数
3、量关系与空间形式的一门科学。由于实际的需要,数学在古代就产生了,现在已发展成一个分支众多的庞大系统。数学与其他科学一样,反映了客观世界的规律,并成为理解自然、改造自然的有力武器。 教师不能只让学生会做各种各样的“习题”,更要让学生体会数学的社会价值,并且从生活中去体会数学思想。数学包涵着丰富的哲学道理和人文精神,教师在教学的过程中应当积极发掘数学中蕴涵的宝贵的东西。无论是哪一种学科,都要考虑到人的全面发展,数学学科尤其重要,应结合一定的教学情境,培养学生良好的思想品德及优良的学习习惯,教师不仅要做讲师,更重要的是要做人师,教书的同时要育人,把育人放在首位。 二、指导学习方法,给学生学习的钥匙
4、未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人,学习方法是获取知识的金钥匙。学生一旦掌握了学习方法,就能打开知识宝库的大门。因此,改进课堂教学,不但要帮助学生“学会”,更要指导学生“会学”。在教学中,我主要在读、议、思等几个方面给以指导。 (一)教会学生“读” 这主要用来培养学生的数学观察力和归纳整理问题的能力。我们知道,数学观察力是一种有目的、有选择并伴有注意的对数学材料的知觉能力。教会学生阅读,就是培养学生对数学材料的直观判断力,这种判断包括对数学材料的深层次、隐含的内部关系的实质和重点,逐步学会归纳整理,善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方法。这在预习和课外自学中尤为重要。 (二)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅谈 初中 数学 教学
链接地址:https://www.31doc.com/p-1840613.html