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1、浅谈初中数学教学中如何培养学生良好的思维品质 知识只能令学生受益一时,而方法将使学生受益终生。在初中数学教学中,为了培养学生良好的思维品质,我们应该更新教学观念,在教学中遵循客观的认知规律,拉近与学生的关系,为他们思维品质的培养奠定基础。本文分析了培养学生思维能力的重要性、现状、调动学生思维方法及培养学生良好思维品质的方法。 数学是一门历史性和专业性都很强的学科。 数学教学不仅要教会学生知识,更要让学生在学习中得到全面的发展, 成为合格的建设人才。 因此,在教学过程中,教师就需要改变传统做法,在教学中投入个人的热情,让学生在教师的熏陶下养成良好的思维品质。 一、培养学生思维能力的重要性 学生在
2、日常的学习生活及以后的工作过程中,都需要严谨、活跃的思维能力来思考问题和解决问题。在相关的社会调查中发现,如果初中学生具有良好的思维能力会对他们自身的学习能力,综合素质和全面发展起着非常正面的影响。初中数学教学在很大程度上是培养学生的思维能力。所以,如果数学教师能够引导学生进行正确学习,那么学生的思维能力能够得到很大程度的提高。 二、初中数学教学中对学生进行思维能力培养的现状 在实施新课改标准后,各个学校都开始注重和加强对学生思维能力的培养。但是在实际的教学过程中,仍然存在着不少问题过度追求新奇的方式而忽略学生扎实的数学基础;过度追求全面而忽略培养的重点;过度追求质量而缺乏熟练性。而实际上,数
3、学学科的思维能力是一门逻辑性很强的能力培养,它利用严谨的逻辑定理和原理进行问题的解决。一些教师为达到训练学生思维的目的,过度重视一题多解的数学模式,但并不重视方法的归纳与总结,导致学生的实际应用能力不足。 三、初中数学教师要学会调动学生的思维 要想培养学生的数学思维能力,初中数学教师还要学会善于调动学生的内在思维。初中数学教师可以通过培养学生的数学兴趣来调动和促进学生的内在思维。兴趣是最好的老师。只有充分激发学生数学学习的兴趣,才能够激发学生自觉求知的内在动力,学生才能够积极主动的进行思维。而要想激发学生的数学学习兴趣,就需要初中数学教师认真备课,精心设计每一节课,创设生动、形象的教学情境,营
4、造轻松、和谐的课堂氛围,运用各种教学手段激发学生的数学学习兴趣。初中数学教师通过对学生数学兴趣的激发,调动学生积极思维,从而培养学生数学思维能力。 四、初中数学教师要教会学生思维的方法,培养他们的思维能力 在数学教学过程中,最关键的是要培养学生形成良好的数学思维品质。要培养学生的数学思维品质教师首先要努力学习专业知识,并将心理学、数学教育学等专业知识有机结合,才能在实际的教学过程中,改变传统的教学模式焙养学生自主参与的意识。放手让学生自己解决问题,使学生由知识的被动接受者转变为参与者与知识的探索者。在教学中,突出数学思维的过程,有助于提高学生的数学感觉和实际的数学应用能力。 主要的训练方法包括
5、用数学语言表达自己的逻辑思想,判断数学公式和定理是否应用合理在证明推理的过程中,要做到每步都有理有据。数学思维的逻辑性、灵活性和严谨性也是相互影响的。所以,在教学过程中,要做到综合与渗透,提倡学生进行反向思考、换位思考,让学生在解答数学习题时,尽量做到思路清晰、逻辑正确、阐述完整,从而达到培养学生数学思维的目的。 想要培养学生的数学思维方法,初中数学教师还需要先教会学生如何思维,教会学生分析问题的基本方法,同时初中数学教师还要重视学生基本技能与基础知识的学习。这就需要初中数学教师在课堂教学的过程中,重视对学生解题思路的引导,教会学生在解题的过程中认真审题,细微观察,能够挖掘习题中的隐含条件,并
6、如何通过抑制条件进行分析和推断,结合数学定理与观念解决问题。 五、初中数学教师要努力培养学生良好的思维品质 在教会学生如何进行思维之后,初中数学教师应当加强对学生生物品质的培养,以此培养学生的数学思维能力。初中数学教师应该精心选择习题,通过引导学生在解题的过程中对学生思维清晰与条理清楚的训练,培养学生数学思维的敏捷性与条理性。初中数学教师在教学过程中,要引导学生按照一定的顺序去分析与思考问题,面对复杂的问题如何通过局部到整体,然后再由整体到局部去分析,通过分析迅速找到解决问题的方法。同时,初中数学教师还要重视对学生思维的灵活性与严密性方面的培养,要使学生在解题的过程中每一个公式的运用,每一条法
7、则的使用,每一个定理的应用都能够有理有据,都具有其使用的先决条件,都在其运用的范围之内。这就需要数学教师有目的的选择一些习题让学生去做,然后针对学生解题过程中的思维方式以及出现的错误进行分析,从而使学生培养思维的灵活性与严密性。初中数学教师还要注意在培养学生良好思维品质的时候,要精心选一些有代表性、巩固性和灵活性的习题,然后要求学生从各种不同角度,寻求不同的解法,进行一题多解的训练,同时数学教师还可以改变条件对学生进行一题多变的训练,从而巩固学生良好的思维品质。 六、结语 综上所述,数学思维能力的好与坏直接反应着数学数学素质的高与低,初中数学教师在教学过程中必须重视对学生思维能力的培养。首先初中数学教师应该改变传统的教学观念,重视学生学习的主体地位,充分发挥学生学习的主动性与积极性,激发学生对数学学习的兴趣,以此来调动学生数学学习的内在思维。数学教师首先要准确把握学生数学思维能力培养的突破口,在教学过程中运用不同的教学方法,有针对性的培养学生的数学思维品质,调动学生积极思维,努力教会学生如何进行正确的思维,通过培养学生良好的数学思维品质来培养学生的数学思维能力。学生是祖国的未来,对学生数学能力以及数学素质的培养不但是数学教学的重要目标,还对学生将来的工作与生活具有重要的意义,初中数学教师要努力培养学生的数学思维能力,实现数学教育的目标。
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