浅谈初中数学立体化教学.doc
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1、浅谈初中数学立体化教学 开展初中数学立体化教学,首先有利于实现现代化教学意义上的师生关系,在初中数学立体化教学的维度中,教师始终立足于学生的思想和状态,遵循客观教学规律,在教学过程中,确定学生的主体地位;其次,有利于创新思维以及能力的提升,立体化教学不只是老师教、学生听的模式,而是讨论式学习,在争论中探讨新的解题思想,得到思维的创新,激发学生的想象空间,立体化教学并非局限于课堂,而是鼓励学生在实践中开展探究式学习,从实践中不断寻找灵感,把课堂上的数学知识运用到日常生活中,把生活中的问题与数学理论紧密结合,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力,在数学中培养学生良好的修养;最后,有利于综合开放的
2、教学环境的创建,提倡自由、民主是立体化教学的核心思想,激发学生的表达能力,活跃课堂学习气氛,形成学生与老师之间无障碍交流讨论,逐步形成综合开放式教学环境。 一、初中数学立体化教学策略分析 初中数学立体化教学主要涵盖了教学情境立体化,启发引导立体化,自主学习立体化,学生智慧立体化,认知与情感立体化,教学环节、内容以及评价体系立体化等多方面的因素。而构建数学立体化教学体系离不开这些具体的教学形态。所以,在初中数学立体化教学的策略生成中,需要严格按照条块以及整体的布局架构以及知识结构的整体要求,逐步实现目标,不断提高学生学习数学的综合能力,真正实现立体化教学的目标价值。 一方面,为了实现初中数学展开
3、立体化教学的首要明确的总体要求,需要学生从宏观上对将要学习的章程有个初步的认识,找出各个知识点之间的联系,找出章节中存在的难点、重点。另一方面,对于所学的数学需要从微观上进行深入分析,并且做到深入理解和掌握,这也是对于立体化教学形态的内核具体的体现,在初中数学的教学工作中,最重要的任务就是注重师生的交往,只有师生有一个良好的关系,才能维持一个良好的教学关系、师生关系。教学实际上是教师的教学与学生的学习有机的结合,连接这个有机结合的实质就是交往。因此,主要从以下几个方面进行构建立体化教学。 二、调整师生关系 初中数学的教学工作中,一定要处理好许多关系,比如搭建好情景以及培养能力的关系,引导学生注
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