试析美术教师如何给学生良好的第一印象.doc
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1、试析美术教师如何给学生良好的第一印象 【摘 要】美术的人文功能与教化功能是历史以来都非常重视的,但我觉得,我在美术课堂上所传递与影响这些大男孩与大女孩子的,是依靠了艺术(美术)作品的核心,那就是情感,是一种唤起学生真诚的心灵释放。 美术的人文功能与教化功能是历史以来都非常重视的,但我觉得,我在美术课堂上所传递与影响这些大男孩与大女孩子的,是依靠了艺术(美术)作品的核心,那就是情感,是一种唤起学生真诚的心灵释放。所以,他们向我倾诉自己的心里话,他们把我当做他们的朋友。请看下例: 9月10日,到陶里学校的第三天,下午2班的课,接到任务的我拿着课程表看了好几遍,上了不下五次厕所。我设想很多种第一印象
2、,都被K了,还是应该听班主任老师的,要凶一点.我带好我的面具,在最后一分钟到了教室,很安静,我告诉自己,第一堂课,树立威信!镇定,镇定!深吸了一口,抬头我看到孩子们的脸上都洋溢着笑容,老师说过,力的作用是相互的,此刻,我凶不起来,再也伪装不了了。我笑着进了教室,没想到,我会受到如此礼遇,学生掌声四起,看到每一张脸上都清楚地写着好奇,我决定不用事先备的课,实习的时候面对的是贵族高中,现在是农村小学高段。“美术作品的艺术形象”这堂课我要让我的学生自己来主导,也很有必要让孩子们接触一下。我知道按部就班的课是不被接受的。我转身写下( 黑板很干净,似乎刚刚擦的) 学生们起先在下面小声地议论纷纷,偶然有几
3、个大胆的男生嚷来,我示意他举手回答:“老师,你还没有告诉我们你的名字呢?其他吗,简单”,大家都看着我,看的出他们是在小心翼翼的试探我,我转身写下我的名字,学生们开始不再安静,“老师你是不是少数民族呀?怎么读呀?”我还是笑着说:“我的第一眼感觉就告诉我,(2)班的学生还很聪明的,所以老师想你们一定会怎么读,是不是”?一秒钟以后他们已经接受我。 “当然了,储老师,你是第一个不把我们当差班生的”。在他们查字典的同时我在特征一栏写下:聪明团结,“好了,剩下还有老师的特征要你们帮忙写一下”,我话音刚落,刚才有话说的学生也开始举手,氛围很好,我没有被欺负,我让学生了解他们想了解的以后,在对他们的尊重中,学
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