试析节奏训练在初中音乐教学中的应用.doc
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1、试析节奏训练在初中音乐教学中的应用 摘要:音乐作为一门艺术类的课程,其中包含各种不同的“形式要素”,例如节奏,曲调,声,以及力度,速度,调式,曲式,织体等。其中,节奏是这些要素的重中之重。甚至说,音乐的节奏是音乐的骨架,没有节奏的音乐是不具备形体的,松散的。在初中音乐的教学中,节奏作为重点教学方面,笔者认为应当以以下方面展开:让学生了解节奏的重要性,多让学生感受节奏的魅力,激发学生的情感,学会用心感受。 引言: 在素质教育普及的今天,原先被学生忽略的艺术类学科,如音乐,美术,被重新重视起来。音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术,在初中音乐教学中,除了让学生在音乐课上放松因为学习而感到疲惫的身心
2、,还要教授一些基本的乐理,培养学生的乐感,让学生从音乐中感受到快乐。其中,节奏训练是培养学生乐感的重要途径,下面是笔者针对节奏训练在初中音乐教学中应用的一些建议。 一、强调节奏的重要性,深化学生的认识 节奏一词来源于希腊文“rythmos”,原意为流动,现英文为rhythm。我们生活中节奏无处不在,淅淅沥沥的雨点是节奏,走路的步伐是节奏,说话中蕴含着节奏,舞蹈自然也是节奏。有了节奏,音乐看上去就更加有秩序,节奏就像是个指挥家,在他的手下,音乐变得更加灵动。因此,节奏是音乐和谐的必要条件,是音乐的骨架,节奏能强烈的控制人们的感官,如果没有节奏音乐会乱为一团。节奏还是音乐必不可少的重要因素,也是音
3、乐的纯粹,比如非洲鼓乐。人音版初一上册第三单元草原牧歌,其中的牧歌和万马奔腾都带给人十分强的冲击力。不难发现,草原音乐的乐器比较单一,大部分为马头琴、四胡或者太平鼓。虽然并不能通过优美的旋律带给人享受,虽然演奏的乐器单调,但却通过朴素的,粗犷的演奏方式和节奏,带给人心灵的冲击力,也正是因为它所特有的节奏而对现代音乐产生了重要影响。又例如人音版初一上册第五单元劳动的歌中的一首船工号子,想象着船工有节奏地唱着号子,力气都使到一处的情境,节奏的重要性便不言而喻了。人们把旋律定性为音乐的灵魂,而节奏就是灵魂的载体,没有节奏,旋律就会失去它的地位。只有有了节奏,旋律才能顺着在节奏的枝干,生根发芽,成就一
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