试议多媒体能优化小学体育教学.doc
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1、试议多媒体能优化小学体育教学 【摘要】多媒体技术能优化体育教学,提高小学体育教学效率。因此,在小学体育教学中,我们要充分发挥多媒体教学的优势,让体育课变得更加活泼、生动、有趣。用多媒体授课,能突出技术动作的重、难点,提高教学效率;运用多媒体进行教学能让画面更加直观,讲与练有机结合,让每个位体育教师有能力做好每一个动作示范,让学生不仅喜欢体育活动,而且更喜欢体育课,使体育课成为学生最向往的地方。 兴趣是促使学生主动学习的一种强大的内驱力,学生对所学内容是否感兴趣,直接关系到整个课堂的教学效果。多媒体技术具有形声兼备的特点,在营造气氛、激发学生学习兴趣上具有独特的效果,运用多媒体进行教学可以充分调
2、动起学生的求知欲望和学习兴趣,发挥他们的主体作用,达到“寓教于乐”的目的。如教学“前滚翻”课时,我先利用多媒体播放了一段有关前滚翻应用的影片:一名警察在追捕罪犯,罪犯走投无路,从高台上跳了下来,结果是脚扭伤了,一拐一拐地想继续逃窜;警察从高台上跳下后,顺势做了一个前滚翻动作,站起来一点事也没有;结果逃犯被抓住了。播放后提问:警察为什么能很快追到罪犯?学生回答:罪犯的脚受伤了。又问:警察和罪犯从同样的高度跳下,为什么一个受伤,一个没事?学生说:警察有功夫。这时抓住时机提问:警察有什么功夫呢?就在学生急于想知道答案的时候,回放影片。学生仔细观看、比较,很快找到了答案;警察落地后做了前滚翻动作,而罪
3、犯没有这么做。学生了解了前滚翻的作用之后,都迫不及待地想学会这一动作,他们的学习兴趣一下子给调动起来了。这样做一是吸引了学生的注意力,有99%的学生做到了认真听讲。二是教学效果显著,有95%的学生做到了熟练背诵要领和口诀,在外堂课教学中,有85%的学生动作规范,有12%的学生能够做到基本掌握,只有3%的学生没有完成动作技术。而且,可以通过学校的微机互联网,让学生既能听,又能看,还能用手自己操作,学生之间又可以互相交流,给学生更加形象、直观的学习,通过多种感官的刺激,使学生学习运动技术,比单一的进行讲解、示范要强的多。让学生从被动学习者转变为一个主动学习者,效果也是事半功倍。 二、小学体育教学运
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