浅谈初中美术教学的情境渗透.doc
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1、浅谈初中美术教学的情境渗透 内容在中学美术教学中,应不断拓展新知,开拓新思维,探索新的教学模式,适应当代学生的新教学理念,巧妙地运用各种教学方法与手段引导学生在情境中学习,在趣味中提升绘画技能,在实践中去创造,以达到促进学生综合素质全面发展的目的。 初中美术教学随着时代的发展,教学的方式与方法也应不断地更新。不仅耍强调学生的美术素养,激发学生的美术的兴趣。而且还要让学生在当代文化情境中认知美术感知社会,全面地培养学生的创新精神和解决问题的能力。积极引导学生参入美术活动。因此在中学美术教学中,应不断拓展新知,开拓新思维。探索新的教学模式,适应当代学生的新教学理念,巧妙地运用各种教学方法与手段引导
2、学生在情境中学习,在趣味中提升绘画技能,在实践中去创造。以达到促进学生综合素质全面发展的目的。 一.画境的情节 美术教学中人文精神的渗透有利于教学任务的完成。美术与社会生活的方方面面都有着千丝万偻的联系,美术作品能体现社会和人类发展的心影,反映文化、思想、观念及经济。应该说,美术学习不是一种单纯的技能训练,而是从不同文化背景中衍生美术文化。像手绘图像的表达方式这一课,如果着眼点在绘画的表达方式上,此课会成为一种技能训练课。但我在这一课的教学中,除了把握学生应知应会的标准外,还注重引导学生欣赏作品,让学生建立起美术与各学科间的联系与理解,抛弃以往美术学习的学科局限,阐述手绘图像所表达的意义,以丰
3、富的图例开阔学生的视野,了解手绘表达具有记录、说明、描述、交流、抒情等功能。在手绘表达方式中,可用夸张、象征、借代等表现手法,学会线条表达、立体表达、空间表达。但无论采用什么的表达方式,都必须激发学生的表达欲望。因此,在给学生布置作业时,开场白我说“我们画手。”我刻意停顿片刻,五十几个学生都很惊讶,可以看出今天作业对初一学生来说太难了。接着我又说“今天的作业应用手绘线条图像的表达方式,我们先将自己的手放在作业纸上描下来,然后在手轮廓内讲自己熟悉的故事。”这下学生很兴奋,对于绘画基础差的学生也没难度。很快学生将自己手形描下,在画纸上精心构图,有描一支手,有画双手的,有摆放更多手形组成的画面,我很
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