试论初中思品课堂需做到“三求”.doc
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1、试论初中思品课堂需做到“三求” 【摘要】思想品德课程是从学生实际出发,注重与社会实践联系,是将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题中,通过道德践行思想品德健康发展的课程。要让学生真正融入思想品德课并促进正确价值观的形成,必须做到“三求”。 一、求真 求真,就是要求教师和学生在课堂上展示自己的真实的一面,课堂教学并非做秀,我们追求的课堂应该是真实的课堂,是教传真知,学生讲真话的课堂;课堂教学并非流于形式,我们追求的课堂应该是有效的课堂,是教师真投入,学生真探究的课堂。 在当前部分思品教学中有这么一种现象:某些教师为了追求课堂气氛的活跃度,在教学过程小品、讨论、辩论满天飞,硬逼着学生参与其中,但最终
2、的结果是学生参与小品时不知所措,草草收场,参与合作讨论时看似热闹,其实是流于形式,匆匆而过。这是我们思品课教学想要看到的场景吗?回答显然是否定的,思品课教学强调的是引领学生树立真实、积极的意识,引导学生主动探索社会现实和自我成长中的问题,而并非在课堂上做秀,以此来吸收别人的目光。 求真,是要让学生讲真话,就是“一是一,二是二”。但有些思品教师,为了博取听课老师的眼球,让学生按照自己设计好的思路和答案进行回答,我们听到的是套话多、新话少,虚话多、实话少,形式多、内容少,还有些老师对学生的种种疑惑或避实就虚,或故意忽略。老师说的不清,学生听得不明。此路不通,另辟蹊径,学生向他人求告或网上查找疑问出
3、所谓“事实”“恍然大悟”“怪不得不讲,怕说出破绽,信不得也”。 此外,思品教学中,学生由于认知和生活经历的局限性,面对教材和课堂上的大量的信息,可能会不知所措,也可能是难辨是非。此时,作为思品教师一定要将德育贯穿其中,让学生不被社会上的负面现象蒙蔽了理智而随波逐流。 课堂是教师向学生传授真知的“殿堂”,不是做秀的舞台,虽说知识的传授也需要艺术,但这只是辅助手段。课堂教学首先关注的应该是知识本身的科学性和准确性,其次才是艺术性。教师实实在在,学生“知之为知之,不知为不知”,这才课堂教学所需要的。 二、求趣 思品课不该是脱离现实生活、灌输式的无味枯燥的说教课。要让思品课堂充满生命活力,能否创设一个
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