试论初中英语教学中如何有效运用“信息反馈”.doc
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1、试论初中英语教学中如何有效运用“信息反馈” 【摘要】英语是世界上使用最广泛的语言,相对于中国学生,学好英语却很难。由于传统的教育体制落后和教学方法的不得当,给学生学习英语带来了许多的阻碍。我们都梦想说一口流利的英语,这对将来发展有非常多的帮助。英语课程的改革,新课标的实施对老师在授课过程中提出了新的要求。如何调动学生学习的积极性和提高课堂效率,老师及时、准确、全面的获取学生在课堂上的信息反馈,快速处理出现的问题,达到提高教学质量和课堂效率的目的。在此过程中,初中英语教学起着承上启下的重要作用。 课堂是老师和学生相互交流的平台,在英语教学过程中课堂是不可缺少的重要平台。英语的学习重在交流,许多高
2、校在大一时开设口语课或是一个英语角,他们认为学生在初高中阶段已经对英语很好的掌握,并且能很好的和外教交流,其实不然,在外教的教学反馈中得知“学生很难听懂我们在说什么,虽然知道正确的语法,却不知如何运用?”面对这种情况我们该深思在初中阶段的英语授课中我们的教学是如何进行的,我们应该摒弃传统的教学方式,接受改革课程的新模式,让学生在良好的学习环境中去思索和探究英语的奥秘。 一、传统的初中英语教学 英语的基本构成要素是词汇和语法,对于中国学生来说,语法的学习极其的简单,老师在讲课过程中会对学生造成思维定势,“这个是主要的我要记住考试会考。”然而,对于词汇的掌握却少之又少。在考试的前几天会大量学习词汇
3、瞬时记忆,为了考试取得好的成绩。从这个问题映射出,中国的传统英语教学,注重学生的考试成绩高低,将学生置于竞争的环境中,造成意识的偏差,英语成绩高就是学的好,使许多学生因成绩低,放弃对英语的学习。 1.课堂讲授法。传统的教学方式中讲授法贯穿教学领域的各个学科,是传统教学方法不可或缺的一部分。在英语课堂上,讲授法是将英语语法和英语翻译通过老师的解读让学生进行再次学习,这是英语学习中最常见的方式。使学生在老师营造的英语圈内不用自己思考进行学习。 2.课后作业法。在课堂上经过老师的灌输,对英语语法有所了解。课后老师布置作业,对所学的语法进行专项练习,同时在语法学习中见到的新词汇要记住,在考试过程中会遇
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