浅谈初中英语新教材的“教―学”的教法.doc
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1、浅谈初中英语新教材的“教学”的教法 “教学”的交流互动教学的基本模式结构为教师启动教学学生自我自学分成小组讨论组与组之间交流分享经验和认识。实践证明“教学”教学对学生能力和素质的提升有着极大的促进作用。本文对此进行了阐述。 随着社会的发展和需要,用英语直接与外国人交流显得日趋重要!因此要求我们的教学也要做出相应变化,老师要求“教以致用”,学生要做到“学以致用”,这样才能适应社会发展的需要。 下面就我的一些做法谈谈如何适应新形势下的英语教学。 “教学”的交流互动教学的基本模式结构为教师启动教学学生自我自学分成小组讨论组与组之间交流分享经验和认识。 1.教师启动教学“教学”的前提 在“教学”的教学
2、中,学生的动是以教师的启动为基础的。教师在讲授新课前对学生适当引导,在讲授较难理解的课文前,先向学生介绍一下有关背景知识并提出教学要求,为学生的理解打下良好的基础。如在进行GF I Unit 11 Section A “Could you please tell me where the restrooms are?”教学之前 ,先提问如下几个问题Wheres the restroom?Could you please tell me?Do you know? Wheres the post office?这样,使全体学生进入良好的准备状态,激发了他们的学习兴趣,从而产生一种探求知识的渴望。
3、2.学生自己设疑“教学”的基础 在新授课伊始,教师要根据学生各方面的特点,设定由易到难的教学目标,然后导出本单元的学习目标,学生明确要求后,由小组设定问题、发现问题、研究问题,再导出学习的内容。课堂教学活动以学生为主体,要尽可能地给学生多一些思考的时间,多一些活动的余地,多一些表现自我的机会,多一份尝试成功的愉悦,让学生自始至终参与到知识形成的全过程中。要努力将“一言堂”变成“群言堂”,让学生自己去尝试、讨论、合作,自己去领会、理解知识,将素质教育落实到课堂教学中。 3.分成小组讨论“教学”的主体 面向跨世纪的英语教学模式,必须从传统的教学观向现代化的教学观转变。确立学生是学习的主体,将学习的
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