试论在班级管理中如何培养学生的责任感.doc
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1、试论在班级管理中如何培养学生的责任感 摘 要:学生的责任感,主要是在家庭、学校的道德教育和社会舆论与风尚的影响熏陶下,通过与周围的人、事、物发生交互作用逐渐形成发展起来的。班主任要注重学生正确的道德认识、积极的道德情感和良好的道德行为的培养,使学生形成良好的道德品质。班主任在学生管理中要注重培养学生的责任感。因为从社会发展和祖国建设上看,需要责任感教育;从学生当前的实际状况来看,需要责任感教育;从我国教育目标来看,培养学生的责任感是我国教育目标、爱国主义纲要、人才培养目标的落实;从学校教育工作实际看,责任感教育与学校素质教育具体目标相一致,与创新教育相互补。1.班主任培养学生责任感的基本思路1
2、.1 提高认识,培养责任感的目标意识。道德认识指个人对社会行为规范及行动效果、理解、以及在此基础上形成的个人的政治、思想、道德方面的观点、观念和相应的判断能力,它既是人们道德情感、道德意识、道德信念形成的必要条件,也是道德行为的先导。要培养学生的责任感,非常重要的就是学生责任感的意识,强化其对责任感的认识。1.2 诱发情感,解决责任感的内化问题。道德情感是作为品德发展的一个有机组成部分逐步形成发展起来的。学生有了正确的道德认识并不意味着会立即接受它,且自然而然地付诸行动,还存在着一个他们愿不愿意认同并付诸行动的问题。只有认识与积极的情感相结合,才会形成正确的行为态度,使道德认识得以内化。要培养
3、学生具有高度的责任感,非常重要的就是要解决其内化在问题,以诱发情感作为媒介,如认识和行为架设一座桥梁。1.3 指导行为,形成责任感的关键问题。道德行为习惯是逐渐养成的,不需要任何意志努力与外在监督而能自动实现的行为方式,它的养成是品德形成的重要标志之一,俗话说:习与性成。美德大多存在于良好的习惯之中。许多教育家也强调,教育就是要养成学生良好的行为习惯,所以,培养学生责任感的关键,还是要在提高认识、诱发情感的基础上指导行为,使学生将责任感内化为自己的要求之后,再外化为自己的道德行为。在学生品德发展的过程中,随着学生年龄的增长,知识经验的丰富、智力的发展和道德认识水平不断提高,我们在培养学生责任感
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