试论多媒体技术在小学语文识字教学中的运用.doc
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1、试论多媒体技术在小学语文识字教学中的运用 在传统的小学语文识字教学中,由于教学模式过于保守和单一造成识字效率低下,而将多媒体技术应用于教学既是时代发展变化的必然趋势,也是教学改革的需要。 一、 标准的读音示范,纠正教师的发音 教师可以利用无所不包的网络搜索汉字的正确读音,以纠正教师自身发音不够标准的缺点,为学生提供正确的读音示范。多媒体技术的正音功能,还能提高教师生的普通话水平,为教师提供正确的课文朗读师范,不仅发音标准,在朗读技巧、感情方面也都有着较高的水平,这对于学生准确地学习字词、理解课文有着关键的作用。尤其是很多学生家长自身讲话带着浓重的方言味,对孩子的普通话学习有着很大的影响。例如,
2、用多媒体教学“传”字时,不仅能够为学生提供标准的读音示范“chun”,还能展示整个的拼读过程,ch-u-nchun;而且还用人的传递东西的动态图片让学生“传”字代表的意义。这种有趣的动态图使抽象的识字教学变得生动、形象,学生在充满趣味的学习中自然而然掌握了字的知识。 网络信息技术的发展为教师的教学提供了丰富的资源,如网络材料、教学视频、图片、音乐等,心灵手巧的教师在充分备课的基础上都可以选择合适的素材加工成有利于课堂教学的有趣材料。如利用多媒体向学生展示拼音字母的发音, ,教会学生更好地运用舌、唇、软腭、硬腭等发音器官和位置进行变化,做到拼音字母发音的精确性。此外,学校还可以建立多媒体教室,通
3、过提供学生电脑或者打字机,培养学生用拼音打字的能力,在巩固拼音教学的基础上也发展了学生网络技术的运用能力。 二、动态的书写演示,帮助学生了解汉字的演变史 小学语文新课程标准中不仅对学生识字的数量提出了要求,还对学生识字的质量,即注意汉字的书写笔顺、间架结构,能体会汉字的书法艺术美。这就要求教师在教学时要自身注意汉字的书写规范和艺术,但往往很多教师在板书时并不能做到非常完美,因此要利用信息技术的动画展示网络中标准的汉字书写艺术。利用多媒体制作课件的内容,一方面要包括用FLASH动画展示汉字书写的笔顺顺序,改变传统教师按笔画进行分部教学的不便和学生视角问题产生的麻烦;另一方面,电脑技术中展示的汉字
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