浅谈初中英语词汇教学的问题及方法.doc
《浅谈初中英语词汇教学的问题及方法.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅谈初中英语词汇教学的问题及方法.doc(10页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、浅谈初中英语词汇教学的问题及方法 外语教学离不开词汇教学。词汇学习贯穿于语言学习的全过程。不掌握一定量的词汇听说读写译就无法顺利进行,就直接影响学生英语能力的运用和发展。本文就初中英语词汇教学中存在的问题进行了全面分析,并提出了有效的教学方法和策略。目前,在初中外语教学中词汇教学是相对薄弱的。很多学生和一些教师认为,既然英语考试越来越重视阅读理解、客观试题在考试试题中占的比例越来越大。那么,没有必要再在词汇的学习上花费太多时间。 在教学实践中,他们把时间越来越多地花在培养学生的阅读能力和应试技巧上,而在词汇教学上的时间却不多。本文就词汇教学中存在的问题及词汇教学的方法谈谈自己的看法。 一、词汇
2、意义教学中存在的问题及分析 词汇教学就是教学生死记硬背,很多学校曾经进行英语集中识词。教学的实践证明,集中识词的优点确实很多。但要使学生接受这种教学法,获得圆满成功,就必须有相应的措施跟上。例如,通过大量的阅读,来增加生词的复现率,使记忆强化。否则不但达不到预期的教学目的,反而会使词汇教学变成学生死记硬背的过程。有人误解为,集中识词,就是把单词按一定的规律集中在一起让学生死记。面对新教材每单元五、六十个单词,有的教师最常用的方法就是让学生先机械地背半天单词,再听写。因为学生缺少科学的记忆方法,背了半天记不住几个单词,或者觉得今天记住了,明天又忘记了,会使他们逐渐产生焦虑的心理,从而导致学生厌学
3、。教师往往采取错误的补救措施,为了让学生掌握词汇,教师常常逼迫学生课后十遍二十遍的写单词。结果适得其反,这种罚抄单词的方式只会让学生越来越厌恶学习英语。 二、初中英语词汇教学对策 1.利用直观教具教单词 爱因斯坦说过,兴趣和爱好是最好的老师。而直观教具的使用恰恰也激起了学生学习的动机。直观教学是采用如图片、实物、玩具、幻灯片等一系列辅助教具及手势、动作、表情开展的教学手段。对于一些表示具体事物的名词,表示具体动作的动词,表示情感的动词及形容词一般可采用直观教学。对于初学者,对英语是一窍不通的。我们如能采用直观教学,不但能吸引学生的注意力,还能使他们参与。如学习apple这个单词时,教师可一边举
4、起苹果一边口中问道“What s this in english? It is an apple.”再接着举起两个苹果问“What are these in english? They are apples.”自问自答,再展开教师问学生答,学生问学生答。这样反复操练,学生不但掌握apple这个单词的词性、单复数,而且在运用时也朗朗上口。教师如能在学生回答好之后,把苹果奖给他,那课堂气氛就更好,从而激励了学生积极参与学习。 2.利用音形结合 构词法教单词。英语各个词汇之间是有联系的,而且系统性很强。教师在教学中也应该利用词汇的这些特点,立足于词汇系统之上。当然对于这些特点教师也不能够直接把它们说
5、出来,让学生自己去总结、发现。这样的学习有学生的亲自参与,更能培养他们的学习能力。如学习care这个单词,可用构词法引申出 carecarefulcarefullycareless,这样不但能减轻学生的记忆负担,也学得了词汇的知识。再如集中学习单词时可把音形相近的单词 如 / u/windowlowblow grow-knowflowborrowthrow ;又如/ei/cakefacedatepagegatenamehaterare;还有/birdfirstthirdThirstybirthday等归纳在一起学。从以上的单词可看出,它们不但词形大致相同,发音也一致。特别是元音字母a的发音后都
6、有元音字母+辅音字母+不发音字母e构成这样的规律,也教会了学生用音标记单词,对于单词学生自然也不会那么恐惧。 3.英语解释法 英语解释法是用简单的,学生已经学过的熟悉的词汇来解释新的单词。使学生利用自己原有的知识掌握新单词的听、说、读、写。这样用简单英语解释单词,不但训练了学生的听力,而且对于旧的单词能得到反复重现,也使学生找到了同义词,了解更多的词汇知识。学生对于教师所说的英语能听得懂,又知道新单词的意思。这样增添了学生们学习的信心,厌恶心理也消失得无影无踪了,自然也提高了学生参与学习、积极学习的信心。这就要求教师在上课时要用英语来教学,用英语来解释单词、句子等。并用英语设置交际情景来启发学
7、生用英语思考。在英语教学大纲中,也要求教师尽量使用英语,适当利用母语教学。因为中国学生身处的环境是说汉语的环境,如果在每天的英语课上也不能完全接触英语,没有一个说英语的环境使他们锻炼和培养自身的听说读写能力,更别说课后能说得更多。而这种英语解释法正符合了用听、说向大脑输入大量的语言材料的要求。如可以这样解释下列单词 (a)hollidaytime offfrom work (b)inviteask someone to dinner or a party (c)houswork work done around home (d)afternoonbetween 1200 and 600 in
8、the daytime (e)examanimportant school test (f)different not the same (g)entrance place where you go in. 当然用简单英语解释英语单词,是要求教师在课前做一定量的收集工作去查找最简单的词汇。 4.通过句型或上下文来教单词 当遇到讲授新单词时,教师课前也是要花时间来准备的。如water这个词,在讲授时可以借助一些教具或动作,如洒花、浇水的动作或喝水的动作等。这些都必须是学生熟悉的行为如I m very thirsty,I want to drink some water.The flowers a
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅谈 初中 英语词汇 教学 问题 方法
链接地址:https://www.31doc.com/p-1841017.html