试论如何挖掘小学语文教材的价值.doc
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1、试论如何挖掘小学语文教材的价值 小学语文教材不仅内含丰富的语文知识,还体现着一定的社会意识形态、文化观念,是社会主流的价值观念在教材中的反映。教师要善于挖掘教材中蕴含的丰富信息,用语文教材特殊的人文性、德化作用来促进学生社会性的习得和身心的全面发展。 一、 语言学习的价值 小学语文新课程标准中对小学生的语文学习任务有着明确的规定,其中一条就是要掌握中华民族的语言文字,学会运用语言文字进行初步的交际。语文教材在选材方面,都是选择一些与小学生生活经验相贴近、经典的文本作品,使作品能够发展学生的语言、思维等能力。教师要以课本为教学的主要素材,在教学基本的字词知识、修辞方法之外,还要学生理解文本的写作
2、特点、思想感情、语句的优美和凝练之美,以培养学生对汉语言的审美和运用能力。 因此,教师对语文知识的教学既要具备一定的宏观的教育理念,又要善于把教学目标具体化,使语文教学切实促进学生的点滴进步。对于小学生需要学习、掌握的基本语文知识,既包括听、说、读、写的能力,也包括语法修辞、语言审美等能力。然而,在传统的小学语文教学中,由于教师长期忽视语文综合素养的培养,为提高学生的应试能力只注重字词、语法等基本知识教学,使许多学生对于语文的审美能力只有模糊的直觉审美,即只知其然而不知其所以然。尤其是对于比喻、拟人、排比、反问这几种基本修辞手法的运用及表达效果并不了解,更不知道在自己的作文集生活中运用这些修辞
3、方法。这就使学生只会机械记忆、背诵课文,但却没有运用经典文本的能力,不能很好地进行学习迁移,导致大部分学生的语言表达能力和写作水平都较低。 二、 文学鉴赏力的价值 中华民族在几千年的文明积淀出伟大的文化艺术,其中尤以文学艺术为最绚烂的宝库。中国的文学艺术不仅在历史上曾经辉煌灿烂,在当代世界也占据着非常重要的位置,为世界文化的丰富和发展做出了重要贡献。教师应努力培养学生对优秀文学艺术的鉴赏力,在优秀文学艺术的陶冶中提高自己的审美品位和思想情操。语文学习不仅是工具性的,还应兼具人文性的重要功能,基础知识的教学知识语文教学目标中的一部分,即冰山原则中露出水面的一部分,其中隐含在水面下的教学目标还包括
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