试论小学语文课堂中的分层教学.doc
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1、试论小学语文课堂中的分层教学 摘 要:二年级是学生学习语文的关键时期,学生告别一年级语文的学习的懵懂和迷茫,开始逐步感受到语文的魅力。而分层教学对于塑造个性的二年级语文教学课堂是一个全新的尝试,为学生的自由、个性、健康发展奠定良好的基础。因此,本文以人教版二年级为例,对小学语文课堂分层教学进行探索。 课堂对于每一学生来说都是平等的,他们有接受教育的权利,不会因为学习成绩的好坏、个性的差异、接受能力的不同等方面而受到区别的对待。在一个班级中,学生总会不可避免出现各种差异,作为教师不能逃避这种差异,也不能因为差异的存在而区别对待,而是应该正确看待这种差异,并且利用有效的方法合理利用好这种差异,拉近
2、不同学生之间的差距,让每一个学生都发光发亮,创造和谐平等的课堂氛围。 一、备课的分层,以学生的差异为出发点 备课是进行有效教学的关键环节,好的备课能够营造良好的课堂氛围,是高校课堂的必备环节。分层备课顾名思义就是要根据班级中学生接受水平的差异、知识储备的差异、学习水平的差异进行针对性的、有目的的分层教学计划。同时这个教学计划必须具备一定的修改空间,能够根据实时的课堂进程进行必要性的调整。分层备课一个最重要的前提是教师必须对即将进行授课的学生有充分的了解,在心里对学生有可靠的衡量标尺,让课堂内容和不同学生的需要进行匹配,同时又能实现适当的跨越,能满足不同学习能力的学生需要。例如,在进行恐龙的灭绝
3、备课时,教师可以分成以下几个层次:针对基础不牢固的学生,他们学习的重点是本课的生字词,以及能够流利有效的朗读课文;有一定的基础需要巩固和加强的学生则不仅仅是课文的生字词,必须更深一层的对课文进行理解。这个阶段的学生需在教师的带领下进行段落和文章结构的学习;而针对基础好,学习和接受能力强的学生,在完成前两类学生的学习任务之后,需进行更深的层次的学习,如查找相关资料,全面的了解恐龙、学会本文生字词的运用,掌握相关词语的意思和近反义词,并利用相关练习进行巩固等。 二、教学目标的分层,让有差异的学生在课堂中各得其所 理论需联系实际,这是千古不变的真理。紧跟备课分层,教师需在课堂的教学中进行有效的运用,
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- 小学 语文课堂 中的 分层 教学
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