试论就业为导向的高职行业英语教学评估体系的构建研究.doc
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1、试论就业为导向的高职行业英语教学评估体系的构建研究 摘要:当前,高职行业英语教学评估体系存在的不足主要体现在评估内容、评估标准、评估主体单一化,忽视学生就业能力的评价。为了改变这种情况,在实际工作中需要转变思想观念,以就业为导向,构建完善的教学评估体系,注重对学生成绩和能力的评价、倡导考核、评价标准、评估主体的多样化,并将校内学习和校外实践评价结合起来、注重评价学生的英语应用能力。 1.引言 近些年来,高职教育教学工作取得了进步与发展,但同时也存在着一些不足,其中最为突出的问题人才培养质量不高,对就业市场的适应能力较差,影响学生的就业和工作。而导致这种问题出现的一个重要原因是教学评估体系存在的
2、不足。在高职行业英语教学中仍然沿用传统的评估方式,将期末考试作为评价的唯一手段,忽视对学生英语学习过程的评价,也制约了学生英语应用能力的提高。今后需要改变这种情况,以就业为导向,构建科学合理的高职行业英语教学评估体系,提高评价的科学性和合理性,提高学生的英语知识应用能力,为促进学生的全面发展,提高学生的就业竞争力创造有利条件。 2.高职行业英语教学评估体系存在的不足 由于受到师资力量,管理制度,教学观念等因素的影响,当前高职行业英语教学中存在着一些不足,给整个教学工作带来不利影响,具体来说,这些不足体现在以下几个方面。 2.1评估内容单一化。多数高职院校以期末考试的方式对学生进行评估,评估内容
3、侧重专业知识语言点,包括词汇,语法等,对课文内容的理解和翻译,很少涉及学习方法、语言应用能力、跨文化交际能力等内容,这种单一化的评估内容不仅制约教工作的开展,还对提高学生的应用知识应用能力产生不利影响。 2.2评估标准单一化。在评估过程中,采用单一的笔试的方式,一些学校将期末成绩作为衡量学生好坏的唯一标准。一些学校在进行总评的时候,平时成绩占30%,期末成绩占70%,这种评价方式过于单一,难以有效考查学生的英语知识应用能力,不能全面衡量学生英语的听说读写能力,对他们以后走向工作岗位也会带来不利影响。1 2.3评估主体单一化。评估主要由老师进行,学生成绩的优劣主要掌握在老师手中,缺少企业评价、学
4、生评价和自我评价。在这种评估体系下,学生难以全面掌握自己英语知识的学习情况,难以促进学生间的共同进步,对他们今后的学习带来不利影响。 2.4忽视学生就业能力的评价。一些学校在教学中注重英语的过级证书,事实上,很多企业并不看重这些证书,因为证书很难证明学生的语言能力。2在教学中,学校和任课老师过分强调过级考试,忽视培养学生的英语知识应用能力,对他们今后的学习和工作带来不利影响。 3.就业为导向的高职行业英语教学评估体系构建的意义 高职行业英语教学应该注重提高学生的英语知识应用能力,促进学生全面发展,提高学生的就业竞争力。而为了实现这个目的,必须改进教学评估体系,以就业为导向,具体来说,在教学评估
5、中以就业为导向具有重要意义,主要体现在以下几个方面。 3.1有利于整合课程教学内容。为了提高教学评估的科学性和合理性,在实际工作中以就业为导向,构建完善的教学评估体系,对课程教学内容进行有效的整合,实现教学资源的合理配置,从而有利于教学工作的顺利进行,也为提高教学效果,提升学生的就业竞争力创造有利条件。 3.2有利于优化课程体系。由于教学评估体系的改进和完善,在教学中需要以就业为导向,将提高学生的英语知识应用能力,提高学生的就业竞争力作为重要目标,在这个目标的指引下,要对课程体系进行优化和完善,改进课程内容,使课程教学内容与市场的联系更为紧密,将提高学生的就业竞争力作为重要目标,从而促进教学工
6、作的顺利进行。 3.3有利于提高人才培养质量。高职英语专业人才不仅要掌握基本理论知识,更要提高自身英语知识的应用能力。而为了实现这个目标,必须建立完善的教学评估体系,将提高学生的英语知识应用能力作为重要目标,进而促进教学工作的顺利进行,提高高职人才培养质量,为整个社会输送更多的优秀英语专业人才,使他们在工作岗位上做出更大的贡献。 3.4有利于提高学生英语知识应用能力。在教学评估体系中,通过将提高学生的就业能力作为指导方针,注重提高学生的英语知识应用能力,在这个教学目标和要求的指引下,任课老师也会不断改进教学方式方法,学校也会完善教学评估体系和教学管理工作,进而促进高职行业英语教学效果的提升,提
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- 关 键 词:
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