试论幼儿小班数学课堂中的游戏教学.doc
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1、试论幼儿小班数学课堂中的游戏教学 游戏是启发心智与兴趣,达到身心愉悦的最佳方式。小班化教学,空间形式比较自由,师生人际关系也比较融洽,因此,在教学活动中经常组织游戏,寓教于乐,乐中求教,可以大大提高学生的学习兴趣。 陈鹤琴老先生曾指出:“游戏是人生不可缺少的活动,不管年龄性别,人们总是喜欢游戏的,假如在读书的时代,我们也能化读书的活动为游戏,那么读书不是会变得更有趣,更快乐,更有进步了吗?” 根据以上观点,我在小班数学课堂教学中经常组织学生进行游戏,把数学知识合理地融入各种游戏中,让小朋友在游戏中学数学,达到了很好的教学效果。 通过一段时间的小班化教学实践,我对如何有效地在小班数学课堂中开展游
2、戏活动有了一些切身体会,现根据我平时教学的经验,总结出一系列方法,与大家共享。 一、适应性 游戏的设计与选择要切合学生的年龄特点,让学生喜闻乐见。教师在教学中,应该组织小朋友开展他们特别喜欢的游戏活动,才能提高他们的参与兴趣。 例如小朋友最喜欢猜谜语,我在认识上下一课中,就设计了一个猜谜语的环节,让小朋友特别感兴趣。具体的游戏过程是这样的:在这一教学环节中,我牢牢地把握住了小班小朋友的心理特点,设计出了他们喜爱的猜谜语游戏,并且把他们刚学过的汉字和谜语紧密地结合在一起,这样既认识了上下这两个汉字宝宝,又活跃了气氛,调动了小朋友的学习积极性,创设了良好的教学情境。由这个教学实例可以看出,把小朋友
3、喜爱的游戏活动运用到教学中,能起到事半功倍的教学效果。这样有利于幼儿教育,把知识融于游戏,让幼儿在玩耍中快乐学习。 二、全员性 教学中要让小班的每一位学生都能积极参与到游戏活动中,进入游戏角色,获取过程体验。如果在课堂上只让少部分学生参与游戏,其他大部分学生充当小观众,那么学生的参与面就太窄,不符合素质教育的要求,游戏活动也就流于形式,没有真正地为教学服务。因此,在小班数学课堂中,教师应利用小班人数少的优势,尽量设计能让所有学生参与的游戏。 在教树叶分类时,我设计了一个“找朋友”的游戏,当“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼来握握手,我们都是好朋友!”的歌声响起来的时候,我说:“卡片上的树
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