浅谈初中语文课堂的导语.doc
《浅谈初中语文课堂的导语.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅谈初中语文课堂的导语.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、浅谈初中语文课堂的导语 语文课堂是语言的艺术,导语作为课堂的开始,起到了吸引学生注意力、激发学生兴趣和揭示文章主旨的作用。随着素质教育的开展和教学资源的丰富,语文课程对导语设计提出了更高的要求,促使教师重视这一领域的思考实践,真正发挥语文导语的重要作用。笔者从自身教学实践出发,探讨了导语的作用,导语设计的原则,以及导语设计的策略。知名教育家于漪先生说过,“课的开始,其导入语就好比提琴家上弦、歌唱家定调”。这从侧面说明了语文课堂上导语的含义和作用。作为教学的开场白,它虽然不是主要的教学内容,但却能在课堂开始后使学生由非学习状态进入学习状态,引发学生的求学欲望;精彩的导语,能够引发学生情感的共鸣,
2、揭示后文高潮和主旨,调动学生积极性和主动性,拉近师生的距离,营造和谐愉快的课堂气氛,为教学成功打造坚实的基础。可以说,导语的设计作为语文课堂设计的一部分,是语文老师面临的重要课题,它的成功与否对一堂课的成败有着事半功倍的作用。一 语文课堂导语设计的原则1.趣味性原则导语的目的就是吸引学生的兴趣,用生动活泼的形式开始严肃认真的学习历程,因此,导语的设计可以要发挥风趣幽默的风格,使学生在轻松和乐意接受的心态中开始学习,进入到一种“乐学”的境界。同时由于兴趣的激发,学生们容易集中精力、心智大开。教师应该本着真诚、亲近的立场,采用初中学生喜闻乐见的方式和内容,选取一些学生关注的题材,来进行导语引入。2
3、.针对性原则导语是为开启课堂而设,其设计应该始终遵循教学的目的,为本堂课的顺利进行服务。导语的内容选择应该与授课文章息息相关,风格选取也应该与文章的基调相符合,不能为了单纯追求注意力集中而勉强拼凑,削足适履。教师可以根据教学内容,有目的的给出提问,例如孔乙己一课,可以告诉学生这样一个事例鲁迅的好友曾问他最喜欢的小说人物是哪个,鲁迅回答是“孔乙己”,这样引起这篇文章的学习,使学生在学习中体会鲁迅的情感。3.启发性原则导语在引发兴趣的同时,也应该尽力起到思路导入的作用,要针对文章教学内容,使用富于启发性的语言,引导学生进行联想、想象和发散思维等,使学生快速进入教师预定教学设想中,顺利地展开教学实践
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅谈 初中 语文课堂 导语
链接地址:https://www.31doc.com/p-1841213.html