试论社会支持理论在贫困大学生成才教育过程中的应用.doc
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1、试论社会支持理论在贫困大学生成才教育过程中的应用 摘要:贫困大学生群体在高校大学生中间占有很大比例,也是高校成才教育的重要对象。本文运用社会支持理论,深入挖掘阻碍贫困大学生成才的种种原因,并提出相应的解决之道。 贫困生作为大学生群体中的重要关注对象,其所处的特殊生活环境和独特的心理体验,极易受到困扰。本文力图从学校、家庭、社会三方面的支持,探寻贫困生成才途径。 一、高校贫困生成才困境 第一,缺乏经济支持。由于贫困生大多来自农村或者城市低收入家庭,拮据的经济状况导致的直接后果便是学费拖欠。开学初,向亲戚、朋友借钱似乎是贫困生解决学费和生活费问题的主要方式。 第二,缺乏社会关系。受中国传统政治行政
2、体制的影响,社会关系的多寡,会影响到一个人的发展前景。一般来讲,贫困生所处的家庭中,父母没有固定的或者较高的收入来源,比如农民、农民工、下岗工人等。父母的兄弟姐妹、亲戚、朋友,基本上都是处于类似的生活水平线上,鲜有与社会地位较高、事业较为成功的人打交道的机会。这成为贫困生社会关系缺乏的重要原因。 第三,缺乏安全感。安全感的缺失,与贫困生的心路历程息息相关。经济上的贫困,加之长期的心酸体验,会使贫困生由于外在压力而产生巨大的心理不平衡,导致自卑、压抑、忧愁、自闭。 二、促使贫困大学生成才的途径 1.学校支持:知识学习与能力锻炼的舞台 第一,积极引导贫困生加强知识与能力的双向发展。大学教育的人才培
3、养目标有两种:一是注重研究能力的提升,培养研究型人才;另一种是注重应用能力的培养,与市场需求接轨,为企业输送人才。大多数贫困生由于背负了太大的压力,为了能够“出人头地”,从小便被灌输了“好好学习,天天向上”的信条,过分追求优异学习成绩,忽略自身实践能力的培养,极易导致“高分低能”。学校老师和辅导员应该引导贫困生积极参加班干部、学生会干部的竞选,使他们能在学生会、社团以及各类社会实践中,不断提升组织能力、协调能力、人际交往能力等,最终平衡和完善自身综合素质。 第二,加强对贫困生的人文关怀和心理健康教育。相比之下,贫困生更容易出现焦虑、自卑等心理问题,他们更需要学校给他们人文关怀。高校应该积极关注
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- 社会支持 理论 贫困 大学生 成才 教育 过程 中的 应用
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