试论职业高中语文教学手段的综合运用.doc
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1、试论职业高中语文教学手段的综合运用 摘 要:本文阐述了职业高中语文教学手段的综合运用。主要从重视课程资源的开发与利用、以学生为主体,使训练形式多元化、利用现代化的教学手段、创设课堂教学情景,达到课堂教学目的等方面,激发引导学生产生学习的积极性,从而达到有效课堂教学目的。 高中语文课堂教学是落实素质教育的主战场。可是课堂教学的现状却常常令人不满意。如何帮助学生去投入、去发现,引导他们产生学习的积极性,使课堂教学“活”起来呢?笔者认为,可以从以下方面入手: 一、重视课程资源的开发与利用 现在的教学空间狭窄封闭,教室成了学生唯一的空间,特别住校生,基本上高中语文是教室、寝室、食堂三点一线,这样狭窄封
2、闭的空间,不利于培养学生的创新能力。所以语文课堂应该向社会延伸由封闭向开放转变。教学中必须坚持生活化、社会化、信息化的大语文观,重视课程资源的开发与利用,让学生走出学校,迈向社会,以便认识生活,积累写作的材料,提高分析能力。 二、以学生为主体,使训练形式多元化 传统的训练,大多是老师布置作业学生完成,此外便是这样或那样的练习册。训练手段单一,训练形式僵化,结果是学生的学习效率低下,学习兴趣寡淡。新课程标准主张一切教学活动都有要以学生为主体,一切活动皆从学生出发,让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。而训练形式的多元化应是教师探索的方向。笔者认为,在教学中,可以紧扣课堂,抓住课文,在常规教
3、学中培养学生听、说、读、写的能力。 三、利用现代化的教学手段 在条件允许的情况下,教师要恰当运用多媒体教学辅助手段,借助电脑的交互功能,将图、文、声、像等多种教学信息有机的结合起来,加大语文课堂的容量和信息量,让现代化技术走进课堂,拓宽学生的视野,激发学生的学习兴趣。如在讲授琵琶行时,可通过引入著名导演、艺术家孙道临的配乐朗米实现对学生的“启”。借助多媒体段,让学生渐入诗人所构筑的艺术佳境,通过孙先生的声情并茂的朗读和与之谐和的琵琶演奏,从听觉上开启学生审美欲望,启发学生根据诗中的意象产生想象和联想,领悟诗歌的意境美和获得“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的个性化的情感体验,使教学收到意想不到
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- 关 键 词:
- 职业 高中语文 教学 手段 综合 运用
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