试论英语课堂教学应适当使用语法教学.doc
《试论英语课堂教学应适当使用语法教学.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《试论英语课堂教学应适当使用语法教学.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、试论英语课堂教学应适当使用语法教学 摘要:英语语法教学不能全盘否定,应还原它在英语教学中应占据的地位,它是英语组成句子的重要结构形式,可以有效地加快学习和掌握英语的速度,让学生产生兴趣,拓宽通用英语的能力,增强准确性。因而英语教师在语法教学中应有所选择。 语法是用词造句规则的综合。教学语法的目的,是使学生学习基本语法,更好地进行听、说、读、写等语言实践活动。像现代语言教材一样,学生所听到的和所看到的是在一定情境之中使用的语言,基本句型结构反复使用,反复操练,通过大量的语言实践,他们会达到不假思索脱口而出的地步;对于一些语言现象,学生自己就可以逐步发现规律,归纳出语法规则。由于英语和汉语在语法方
2、面差异甚大,这就给中国学生在学习英语语法时增加了不少困难,因而学生难免会做出错误的归纳,这就需要教师作出适当的讲解,以帮助他们对某些语法难点的理解,让他们再通过语言实践,达到熟练运用的目的。 1.目前人们对语法教学所持的态度 近几年来,大部分中学英语教师认为,最有效的英语教学途径不外乎是直接法、情景法和功能法等,大都放弃了英语语法教学模式。很少有人去谈论几乎被人们忘记的语法结构教学法,在几乎所有的示范课、优质课、公开课上,都离不了对话表演、整体理解之类的教学方式,然而却从未听到过专门讲语法或带有语法的课。在学校招聘英语教师面试时,很多老师都不会对语法教学有一点感情,更没有人能大胆地站起来讲述自
3、己在平时授课时也适当地进行语法教学。似乎人们已达成了共识:谁还在使用这个已被英语教学界所摒弃的教学法,那么他(她)就是个跟不上现代教学潮流的、不合格的教师。这种课例是否应该主导英语教学,还是有点偏左了,这里想与同仁们商讨一下,希望能与大家一起共同分享。 2.语法教学在英语教学中的作用 语法能保证学习与运用知识的准确性。张思忠教授在张思忠外语教学法一书中是这样论述语法教学的:语法是从语言现象中归纳出来的规律,它反过来规范语言的表述,使语言能为大家所理解,尤其是学习非民族语言时,就必须借助语法来帮助学习外语,运用得好,能更多、快、好、省地掌握外语。因此,不应排斥语法。笔者通过多年来的教学实践,深深
4、地感受到张教授这段话道破了语法教学在外语教学中的实质和地位,是否应在课堂上使用语法完全由教师传授的语言知识内容和所传授的教学对象而定。英语练习、高考试卷中常出现非谓语动词、时态、语态、主从句等语法的考查题。例如:1 was afraid of being punished,教师如果不讲解被动语态及其相关知识,学生就不会理解为什么会出现being punished,也就不会准确的翻译谁责备谁。又如Working hard,you will succeed,(caught in the rain,he had a fever。如果不讲解现在分词和过去分词的区别,学生就很难掌握现在分词一般表主动,过
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 英语 课堂教学 适当 使用 语法 教学
链接地址:https://www.31doc.com/p-1841449.html