浅谈和谐教学在电大英语中的应用.doc
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1、浅谈和谐教学在电大英语中的应用 和谐教学是在和谐教育的思想指导下,营造规范有序、充满活力的教学环境,促进学生在习得、发展等层面协调、提升的教学模式。根据电大英语教学和学生上课效果的现状,分析和探讨教师的教学思维和策略,采用和谐教学方法提高学生学习英语的兴趣,改善课堂教学质量,帮助学生把握学习技巧和能力,有效完成效教学任务。 “和谐教学”是指创设良好和谐的教学场所,以师生间平等民主、融洽合作的和谐关系为前提,在教学双边活动中,学生充分发挥学习主体作用,教师适时有效地进行辅导,提高课堂学习效率和教学质量。本文分析了电大英语教学现状以及目前学生普遍存在的问题,提出和谐教学在其中的应用,以期端正学生的
2、学习态度,激发学习动力,提高学习兴趣,使学生身心愉悦、协调发展。 一、电大英语教学的现状及问题 1.学生的英语水平普遍较弱,英语学习积极性不高 电大学生由于英语基础普遍较弱,学习过程中碰到挫折时容易放弃,缺乏“努力终有所获”的信心。自主动手完成作业的少,相互抄袭的多,很多学生普遍把面授课当作完成到课率,上课无精打采,教学过程比较被动。特别是社会上入电大进修的学员群体,面对铺天盖地的学习资源,大多数学生还是无法很好的合理利用,学生在非母语环境中的学习有其特有的不自信和焦虑现象,学习积极性不高。 2.教师在角色转型过程中定位不准确,传统思想根深蒂固 虽然不同于传统教学工具死板的板书,多媒体、网络等
3、丰富的教学工具普及运用,特别是“掌上电大”学习模式的开展,使得学习资源更加广泛,师生线上交流更加便捷。但是在大多数课堂教学中,依然以教师为主导。由于缺乏师生互动交流,打压了学生的听课兴趣。以教师为主体的单方面知识输出,没有学生的“习得”,也就没有了“教学相长”的效果。因此,教师首先需要明确自己的定位,是学生学习的辅导者,学生是学习的主体,师生是学习的共同体。 3.学生自主学习能力不强,教师教法守旧单一 电大学生多为社会从业人员,业余自主学习时间和能力都不够,除去BBS讨论区或者QQ交流,有限的课堂学习时间尤其珍贵,但是多数课堂教学模式单一。如听力,教师单纯放录音或者读单词,让学生依次写出单词,
4、再对出错率高的单词进行讲解,教学过程本身零散而枯燥,加上学生基础不扎实,如此教法很难保证达到预期的教学效果,更不要说和谐教学下学生身心逾越的发展。笔者认为,教师应该在有限的课堂教学中平等师生地位,活跃课堂气氛,激发学生学习英语的兴趣,让学生全程参与教学过程。 二、电大英语和谐教学实施的策略及效益 1.以学生为中心,平等师生关系,和谐课堂气氛 首先要明确“以学生为本的教学理念”。教师要卸下高傲的面具,与学生平起平坐、平等交流;要从居高临下的强势位置上走下来,从讲台流动到学生中,学生回答问题不是非要站起来毕恭毕敬,也可以放松坐着回答。我记得大学时,上第二外语德语课,一个外籍男老师扎着马尾巴辫子,肩
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