浅谈在数学教学中学生创新能力的培养.doc
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1、浅谈在数学教学中学生创新能力的培养数学是最为严谨而周密的学科,在新的教育理念下,如何让学生在掌握基本知识的基础上学会融会贯通,举一反三,使学生的创新能力不断提高,是新形势下教育者们研究的重要课题。在培养学生创新能力的过程中,引导学生具有创新意识,开发学生的创新潜能,以学生为主体,让学生感觉到整个学习过程丰富有趣,并且不仅局限于掌握书本的知识和教师所教授的技巧,更能通过锻炼自己的创新思维,使知识可以应用到课堂以外或者教师教学范围外的领域,从而提高创新能力。一、发挥学生的主体意识,树立学生的创新信心主体意识的内涵注重认知和实践活动的主体作用,强调人在主体地位、能力、价值方面的自觉意识,且集中体现了
2、自主性、能动性、创造性等特征。一旦学生的主体意识得到启发、自由发展的目标,主体意识越强的学生,参与自身发展、在学习活动中就会具有更高的自觉性。创新能力的培养就是要学生有信心去探求未知的东西,提出一些新的问题,力图给出一些答案。通过发挥学生的主体意识,树立其对于主动探究创新的信心,从而获得更好的教学效果。二、营造和谐的教学环境,培养学生的创新意识数学课堂是学生进行数学学习的主要场所,而课堂环境往往对学生的学习兴趣和效果产生很大的影响。传统的课堂教学都是以老师讲授为主,注重应试教育,学生往往只能被动的接受知识,长期的教学实践证明,相对于传统的教学环境氛围,在和谐民主的教学氛围中,学生的注意力更集中
3、,反应更敏捷,更乐于开动脑筋、思考和理解问题的能力显著加强。因此,创新教育要求教师必须彻底摆脱这种教学模式才能实现教学创新,积极采用与知识经济相适应的创新意识与观念,在数学课堂上应尽量保持和谐欢快的教学氛围,给学生发现问题、积极探求问题带来兴趣。教师可通过实施引趣、激疑、悬念、讨论等方法来营造宽松的教学气氛,积极带动学生的学习热情和求知欲望,这样才能有利于培养学生们的创新意识,让学生们在愉悦的环境下发现自己的创新潜能。三、教授正确的学习方法,奠定学生创新能力的基础学习过程中,想问题有会想和不会想之分。会想就是善于发现问题、分析问题并着力去自求解答,这是能获得创造成果的创造性思维方式,不会想,就
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- 关 键 词:
- 浅谈 数学 教学 中学生 创新 能力 培养
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