语文教学中如何培养学生的学习兴趣.doc
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1、语文教学中如何培养学生的学习兴趣 德国教育家第斯多惠说过:“教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”心理学研究表明,兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动人去探求新的知识,发展新的能力。然而,由于小学生年龄较小,各种心理过程都带有很大的无意性,使得学习的主动性需要教师引导和维护。因此,在语文课堂教学中,教师要提高学生的语文学习能力,提高课堂教学效率,就必须激发学生的学习兴趣,变学生被动、消极的“要我学”为主动、积极的“我要学”,以取得事半功倍的教学效果。那么,如何培养学生的学习兴趣呢? 一、建立良好的师生关系,是培养学生学习兴趣的关键 语文课程标准
2、告诉我们:语文教学应在平等对话的过程中进行。教育家罗杰斯认为,教师的态度可以决定教学的成败。师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系。师生关系直接影响教学的效果。尊重和信任是沟通师生情感的桥梁。我们知道,良好的师生关系能使学生积极主动地参与学习,促进教学的发展,使课堂教学收到预期效果。而在师生关系紧张甚至对立的情况下,要培养学生学习兴趣,提高教学质量,是不可能的。教学中,教师和蔼的态度,亲切的目光,真诚的信任和鼓励,是学生乐于学习的动力。教师的真诚期待不仅能诱发学生积极向上的激情,而且会深刻地影响学生智力和个性的发展。所以,教师适度的表扬、鼓励和肯定,能激发学生不断的进步,使学生坚信自己能
3、行,从而激发了学生的学习信心。当然,教师不能对学生放任自流,一味迁就,而是要爱中有严,严中有度。只有这样,才会使师生的情感产生共鸣,共同以积极的心态投身于课堂学习活动中。 二、营造宽松的学习氛围,是培养学生学习兴趣的基础 赞可夫说:“课堂上应该创造出一种使大家愉快、有强烈求知欲,积极地探求知识的心理气氛。”古人云:“感人心者,莫先乎情。”由此可知,亲切的语言能缩短师生的心理距离,沟通师生的感情,融洽师生的关系。但长期以来,由于受“师道尊严”的影响,我们很多教师严肃有余,亲切不足,总是不苟言笑,近乎刻板,这给师生沟通设置了无形的障碍。因此,教师在教学中应转变这种观念,增进师生情感的交流,消除学生
4、的心理压力,给学生以会心的微笑、赞许的点头、亲切的抚摸,让学生在一种轻松愉悦、无拘束无压力的课堂上自由地学习。 如教学少年闰土这一课时,在学生欣赏了闰土给“我”讲了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼等故事后,我让学生讲讲自己记忆较深的故事。学生受到闰土的感染纷纷要发言。于是,我就让他们一个个上台讲起自己经历过的故事。如有的学生讲了下河摸虾的事情,有的学生讲了钓鱼的事情,有的学生讲了上树摘龙眼的事情,有的学生讲了偷砍甘蔗被追的事情这样,课堂气氛异常活跃,直到下课还有的学生意犹未尽。针对这种情况,我就让学生把自己印象最深的一件事记录下来,完成课外作文“记一次难忘的事”。就这样,在这宽松、愉悦的学
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