语文教学中如何提高学生的阅读水平.doc
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1、语文教学中如何提高学生的阅读水平 【摘要】努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。注重个性化的阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受、体验和理解。 一、把握一句话的意思 把握好一句话的意思,是提高阅读能力的重要环节。如果这一环薄弱,整篇阅读能力就提不高。 三、理解含义抽象的语句 “抽象”就是不具体,所以,理解含义抽象的语句,最好的办法就是使之具体化,不过,这种具体化是需要通过阐发来实现的。这就是要求读者能遵循文章的思路,结合文章的背景、作者写文章的意图,对抽象语句的含义作出正确的阐述与合理的补充,完善、丰富自己的理解。 比如,祝福中有祥林嫂被抢
2、走的一段文字看见的人报告说,河里面上午就泊了一只白篷船,篷是全盖起来的,不知道什么人在里面,但事前也没有人去理会他。侍到祥林嫂出来淘米,刚刚要跪下去,那船里便突然跳出两个男人来,像是山里人,一个抱住她,一个帮着,拖船去了。祥林嫂还哭喊了几声,此后便再没有什么声息,大约给用什么堵住了罢。接着就走上两个女个来,一个不认识,一个就是卫婆子。窥探舱里,不很分明,她像是捆了躺在船板上。 “可恶!然而。”四叔说。 “可恶!然而。”实在是惊人的妙语,便确实也太言简意赅了,抽象到一般读者难以具体理解的程度。那么如何理解这四个字的含意呢? 有人为鲁四老爷设计了三种心理: 其一:山里人如此野蛮无礼地在光天化日之下
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