语文教学中的情趣教育探微.doc
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1、语文教学中的情趣教育探微 语言是传递知识,吸收知识和交际的工具,学好语言有着十分重要的现实意义。小学语文作为义务教育的一门基础学科,应当奠定坚实的基础。如何激发学生对语言的学习兴趣,引导学生自主学习语言,从而获得语言知识的学习兴趣,引导学生自主学习语言,从而获得语言知识和技能,提高语言素质呢? 根据小学生身心发展的规律和心理需求,我认为情趣教育是一种很好的途径。教学中以学生为本,尊重学生,让学生的学习处于自由发展,生动活泼中,唤起相应的情感,使语言教学提供的东西“让学生作为一种宝贵的礼物来领受,而不是作为一种艰苦的任务要他去负担”。 一、情趣教育的内涵 情趣教育是指教师用自己的教育唤起和培养学
2、生对所学知识和学科的一种积极情感;同时又指学生在主体参与学习过程中所蕴含着一种好奇,好问,好学的求知热情和探索精神,教师要给予尊重,爱护和引导,使学习成为学生的有情有趣的迷恋活动。情趣教育的实施是一种情感教育,它要求整个教学不仅是一种语音,语调,语句,篇章的传授和训练,而且是一种温馨的情感交流,智慧潜能的开发和社会交往能力的早期培养。 小学阶段正是情感学习形成的关键时期,这阶段儿童学习带有很大程度的情绪化倾向,当儿童对学习有浓厚兴趣,好奇心,惊异感和强烈求知欲时,不仅能产生情感迁移,而且会使注意力特别集中而持久,学习和交往能力会迅速提高,这一切会给语言教学带来动力。因此,在情趣教育中,特别重视
3、学生学习兴趣的激发和培养。 为解决上述问题,我力求寓教于乐,以情施教,加强师生情感交流,努力建立一种有情有趣的教学模式。 二、情趣教育的实施 小学语言教学中的情趣教育主要矛盾是教师的教育目标,内容,方法是否与学生的心理需要相吻合,合则情趣生,不合则情趣失。 为了了解小学生语文课上积极学习的心理,我的要求是:(1)教师语言生动,课堂氛围轻松;(2)教学法内容丰富充实;(3)教学形式活泼多样;(4)能够发挥学生想像力。最受小学生欢迎的活动是:(1)竞赛评奖;(2)扮演角色;(3)读写训练。这些结果反映出,小学生对语言的学习有寻求知识的心理需要,获取成功的心理需要,发挥创造性的心理需要,享受欢愉的心
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- 语文 教学 中的 情趣 教育
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