语文教学中的管理艺术.doc
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1、语文教学中的管理艺术 语文是一门“恒温性”的学科,人文性很强,教学的时效性体现较为缓慢,惟其如此,很多时候更需要教师的精心管理。惟用心管理,学生才能养成很好的学习习惯;惟细致管理,学生才能实现阶段性的学习目标;惟贴心管理,才能构建良好的师生关系,亲其师,信其道,获得良好的教学效果。教师就是要不断地学习掌握一些教学的管理技巧。“管得少”才能“管得好”,要民主平等,同时也要适时地运用“惩罚”教育,于细微之处凸显教师管理的艺术,让教学焕发出生命的活力。 教学管理精细耐心民主平等幽默风趣在这么多年的教学过程中,我逐渐地体会到一个优秀的教师不仅要有专业的知识储备,优秀的教学能力,更需要有先进的教学理念,
2、巧妙的管理艺术,只有将两者融合在一起,才会相得益彰,教学才会游刃有余,教学成绩也才会逐步提高。为此,我总结了几点自己的认识。 第一,课堂管理要采用民主平等、交流合作的方式,这样会极大地调动学生学习的积极性。 课堂管理的手段,实际上是老师的教学理念在课堂中的具体体现。首先,真正高效的课堂并不是教师的一厢情愿、絮絮叨叨、高谈阔论、酣畅淋漓,而是学生思想灵感的不断闪现。这尤其需要教师在课堂上充当好引导者、启发者的角色。教师在课堂上也并不是高高在上,以权威者自居,而要采用一种民主平等的交流意识与学生互动。这样学生才能够展开想象的翅膀,灵魂才能自由地飞扬。教师不要把自己的想法强加给学生,不应该“越俎代庖
3、,而是要在对话、沟通、互动中实现教学目标,这样才能让学生在合作中互相取长补短,互相启发,丰富知识。只有让学生思维动起来,课堂才能够活起来,学生的个性才能够得到彰显,主体性才能得到真正的尊重,言说才能得到最充分的表述,综合素质才能得到最全面的发展和完善。其次,在课堂上采用“诱思探究”“三转五让法”的同时,老师要注意把握好课堂节奏,畅所欲言、开放自由的课堂,不是放任自流,海阔天空,漫无边际的,要及时地引导学生回到重点难点上,完成知识的前后勾连,拓展升华。并且要在课堂上引导学生做好笔记,该做笔记的地方要求学生在思考的同时要做好课堂笔记,养成优秀的学习习惯。所以在课堂上,既需要让学生动笔,又要让学生动
4、口,既需有严肃认真的思考习惯又要有活泼生动的交流氛围,既紧张又放松。只有这样课堂才会显得张弛有道,起承转合,节奏合理,学生思维才会流动,学有所得。 第二,课堂管理既要注重对学生的客观评价,又要有幽默风趣的风格特点。 课堂教学是教师传授知识和教育学生的主要渠道。其中,教师的课堂评价贯穿课堂教学的始终,教师应该提高自己的课堂评价技巧,让课堂评价语言能够说到学生的心坎上。在教学活动中,评语既是教师对学生学习结果的评价,也是师生间的一种情感的交流。因此,在课堂教学中,针对学生的特点,恰当地使用评语,理性地对待学生的各种表现。不仅对学生的思维起指导作用,而且能使学生在积极情感中主动学习。教师要综合灵活地
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