语文教学中研究性学习的基本方式.doc
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1、语文教学中研究性学习的基本方式 研究性学习作为一种学习方式,是指教师不把现成结论告诉学生,而是学生在教师的指导下发现问题、分析问题、获得结论的过程。在研究性学习中,教师成为学习的组织者、参与者和指导者,学生由被动接收式学习转向主动探索性学习,师生共同建构民主、平等、和谐、教学相长的教学过程,学生成为真正意义上的主人。一般而言,语文教学中实施研究性学习的基本方式有以下三种: 一、在教学中穿插设置专题研究课 在教学中穿插设置专题研究课。其步骤方法是:师生商定研究目标、课题范围;由学生自主设定研究具体课题和目标;学生自行组织课题研究小组,确定小组实施方案;教师审评个人或小组研究实施方案。评审时要注意
2、其科学与否、可行与否、选题新颖与否、并提出修改意见;个人和小组独立实施,教师参与、合作、并做方法指导,记录相关步骤;成果展示和交流。成果可以是论文、调查报告等,书面的、电子的等;如“怎样解读近体诗的格律”课题成果可制成音频、光盘等;交流可以是宣讲、答辩、演示、展览等;研究总结和评价。在个人小组总结的基础上,全班总结评价。评价既重结果,更重过程;既考虑成果质量,更看重学生参与的质量。 二、在教学中专门设置研究课。 在教学中专门设置研究课。如研究性写作(主要是小论文写作)、研究性阅读等。 研究性写作是一种融写作与研究于一体的综合实践活动,它不同于一般的论文写作。议论文是对已有的观点进行再认识的过程
3、,而研究性写作是学习实践活动中发现问题、提出假设并求证的过程。研究性写作根据学生心智发展特点和循序渐进的教学原则,一般分为课内和课外两个阶段。课内研究性写作一般以课文为对象,配合阅读教学每个单元写一至两篇。阅读教学中,教师引导学生对课文的思想内容、写作技巧、语言特色及相关问题进行深入细致的思考和研究,然后引导学生选定专题,查阅有关资料,独立完成研究性作文。当然,这是的研究性作文主要是评论一类。课外研究性写作则是在语文课之外进行的研究活动,一般以学期安排一至二次(主要在高年级进行)。学生自主选题,围绕课题开展调查等研究活动,最后完成诸如调查报告、实验报告、小论文等研究成果。 研究性写作一般有六个
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